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时间:2019-11-20
《(赛课教案)三年级下册美术《人物与环境 》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《人物与环境》教学设计教材分析本课属于“造型·表现”学习领域,旨在通过为人物造型添加不同的衣饰和背景,改变人物方向,表现不同的绘画内容,激发学生的创新思维和能力,重点培养想象力和表现能力,提高组织画面的能力。人物塑造与环境营造是人物画创作中的两大重点。在创作过程中,背景环境的处理与主要人物的刻画有着重要的关系。在重点刻画主要人物的基础上,还要重视背景环境的巨大作用,它与主要人物之间的相互影响,会直接关系到作品的表达。本课以此为知识点,引导学生就画面中的人物动态与环境背景展开深入思考与丰富想象,使学生能够依据人物的不同动态,描绘人物衣着、神态等细节
2、,并恰当表现背景环境,从而呈现完整的作品。学生通过感知画面环境,人物活动和画面美感不同,感受美术创作的丰富与快乐,进而提升绘画表现能力。学情分析 在学习本课之前,学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。本课教学内容与表现形式活泼有趣,极易激发学生的兴趣,学生能够乐于学习、乐于创作表现,但是对把握较完整的场面仍有一定的难度。 教学目标 知识
3、与技能目标:了解绘画作品中人物与环境彼此呼应,和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维,培养学生的想象力和表现力。过程与方法目标:通过设疑激趣,借助观察对象、选择拼摆和分析思考等方式,引导学生自主探究人物与环境之间的关系。情感态度与价值观目标引导学生感受美术创作活动的乐趣,激发学生热爱生活、表现生活的热情。教学重点 根据人物的姿态想象人物在做什么,可以添加什么服装和环境。 教学难点 人物造型的多角度开发和想象,作品要画出新意。 教学准备 人物造型图、绘画材料和工具。教学过程:1、设疑导入,激发兴趣今天老师请来了一位你们熟悉的朋友,他
4、是?(大头儿子)今天我真自豪,“大头儿子”今天为什么这么自豪呢?他这是到了哪里?(铁人纪念馆、海底世界)编故事。为什么同一个人物,你们编的故事却不同呢?(图片)人物所在的地方就是环境,因为环境不同,所以故事也发生了改变,那么人物与环境究竟有什么样的关系呢?今天我们就一起来学习人物与环境。(板书)应用创新点借助电子白板聚光灯设疑导入,激发学生学习的兴趣,明确学习主题。2、自主探究,启发想象认识主体与背景的关系,目标明确。首先请同学们看大屏幕,这有三个人物,它们正弯着腰,可能在哪里?做什么呢?在法国有位农民画家叫米勒,他会怎么想呢?一起来看看,画面中
5、三个农妇正弯着腰在已经收割过的农田里,捡拾遗落的麦穗,因为添加了这些环境,我们才能更真实的感受到拾穗者的艰辛,联想到劳动者的生活场景,所以人物与环境有着密不可分的重要关系。动作相同,环境不同,联想到的画面内容更丰富了,突出重点。同学们让我们一起来看书,在我们的书中有这么两个人物,看他们高举着双臂,可能在做什么?结合平时生活经验联想一下。(让我们站起来一起做一下这个动作,感受一下。)你们的思路真开阔。老师也认真的进行了设想,他们也许在维修汽车,也许在小树林里给小鸟安家,也许在节日里挂起红灯笼,也许是可爱的中国女足姑娘们比赛胜利了在欢呼、在庆祝呢。我
6、们知道了相同的动作因为环境变了,可以产生更多的联想,画出不同的画面。板书:动作相同 环境不同 让我们一起欣赏这些精彩纷呈的作品,你们喜欢哪一幅作品?(学生分析说明)他们表现的这些画面都来自于我们平时的生活中。所以在平时的生活中只要认真观察,大胆想象和添加,把人物与环境巧妙的结合在一起,就一定能创作出优秀的作品,老师相信你们在以后的生活中一定能养成善于观察思考的好习惯。师生互动,活跃课堂气氛,解决难点。咱们学到这里,有没有信心再来挑战自己的想象能力。教师借助电子白板出示准备好的人物,让学生利用拖拽功能添加不同的环境,看一看同一个人物在不同
7、的环境中又有哪些不一样的故事发生呢?应用创新点借助电子白板技术呈现学生的想象与构思,丰富感官认知。学习环境与人物彼此呼应、相互衬托的表现方法。3、艺术实践,培养能力请拿出老师给你们准备的人物造型,摆一摆不同的方向,位置,思考一下,假如你是这个人,你会做什么?小组讨论一下。谁想告诉老师你的想法,老师相信你们一定会画的很棒。请大家发挥你的想象力,直接利用老师提供的人物造型,添加合适的背景环境,让画面更丰富、更有新意。应用创新点培养学生的创新思维能力,提高绘画表现能力。4、展示评价,交流提升让我们一起来欣赏这些充满想象的作品,在欣赏评价之前再来回顾一下
8、作业要求,你做到了吗?根据这个要求一起来评一评你喜欢哪一幅作品?美丽的环境会给我们带来幸福的生活,那如果环境遭到破坏又会给人带来怎样的灾
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