常规检查情况分析07、3

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1、常规检查情况分析1月6口，学校对教师备课、作业、业务学习、听课记录进行了检查，发现教师的各种记录都较以前有了很大的提高，情况总结如下：一、备课：备课是教师上好课的关键，关系到教育教学质量的好坏，成绩好的教师离不开好的备课。1、优点：（1）集体备课的特点表现突出，各备课组做到了资源共享，且项冃齐全，课堂容量大。（2）教师们能够认真备课，书写规范，如王肃然、孙培芳、侯召平等；课时数远远超过需备时数，如王加力、巩向凤、宋菊等。（3）从教学过程看，多数教师注重学生的活动，充分发挥和调动学牛的主观能动性，创新意识体现明

2、显。（4）教后记有针对性、实用性，说明老师们上完课后,能以反思者的眼光审视、分析、探究教育实践的各种问题，自我揭短，敢于正视自己的缺点，认真总结经验教训，并深入探究其屮的原因，为下…步的教学提供了依据。2、不足：（1）项目填写不全，板书设计、教后记时有时无，不利于课堂教学。（2）个别教师教案时数不足，有漏备之嫌。（3）个别教师书写过于潦草，不够认真，态度较差，这是教学成绩差的原因。二、作业：作业是体现教师教学质量好坏的依据，从作业上可以看出教学中的得与失，学生不做作业，只能停止在理论上，而不能把知识用在实践中

3、，更不会举一反三。1、优点：（1）学生书写规范认真，说明学生的书写水平有了很大的提高，也反映了教师对学生的书写要求更严格了。（2）题目设计科学合理，内容丰富多彩，形式多种多样，使学生既巩固了所学知识，又锻炼了学生的创新意识，说明教师对教材能够做到深挖细掘，备课充分。2、不足:（1）个别教师不能全批全改，同一次作业有漏改现象,对工作和学生不够负责。（2）跨科的教师屮，所交作业班数不够，个别教师教多班，但只交了一个班的作业，不能反映出自己在教学中的一些问题，这是教学成绩差的另一个原因。（3）作业的批改过于简单化，

4、只打对号，定个日期，不写成绩或等级，没有对学生的作业（劳动）做出合适的评价，很难激发学习兴趣，也影响了教师在学生心口屮的形象。三、批改记录批改记录的实质是发现问题，解决问题。1、优点：多数教师能及时记录作业时间、作业内容，记录认真详实，较好的同学有哪些，较差的同学有哪些，差在什么地方，对存在的问题分析原因，提出改进意见，有的放矢，进行补救，较好的教师有陈伟、王加力、冯兆成、刘秀芬等。2、存在问题：(1)个别教师的批改记录，无批改时间。个别批改记录与作业不同步。(2)批改记录与作业内容不吻合，个别同志有补批改记

5、录之嫌。批改形式过于简单化，没有实用性。(3)班级次数不一致。(同一学科教师)四、业务学习记录：业务学习是教师自身素质提高的必要手段，是学习新的教学模式和教学方法的平台。从检查情况看,1=1虽然周二业务学习时间部分教师有事开会，未能正常学习，但教师还是能把学习内容记清，写好按时上交，并且书写认真、内容充实，字数达标，比较规范的有吕恕英、宋菊、王磊、李进芬、张恒雨、侯召平、冯兆成、柳岩、于桂勇、郑军、刘秀芬、郑强、郑玲、王同、孙培芳、王慧珍、孟庆丽等。通过检查，使教师的教学行为更规范，课堂常规做得更细致，更规范

6、，为以后的教学工作打下了坚实的基础。常规检查情况分析教务处2009年1月