教学常规检查情况

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1、教学常规检查情况教学常规管理是学校教学工作的基本要求，落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为切实加强教学常规管理，实现教学管理的科学化，制度化，规范化，巩固正常教学秩序，规范教师的教学行为，提高教师的教学质量。根据中心校年度工作计划安排，屮心校组织各校校长分成三个检查组,于12月22至230,对各校常规工作情况进行了一次全面的检查。本次检查釆用详实记录的形式，并分项计分，检查内容分两大板块，即学校部分和教师个人部分。教师个人主要检查备课情况、作业批改情况、单元检测、听课情况等。现将检查的情况通报如下:基本情况：（-）学校计划执行及常规管理方面：这次，

2、我们检查了学校的各项计划、各种表册及各种活动开展的记录等，大部分学校计划、各种表册基本齐备，各种活动的开展都有记录。屮心小学的教学常规管理工作得到了大家的一致好评。学校各种计划、制度完备；各种表册都归档完善；开展活动记录详实。但有个别学校缺少一些计划、制度，各校要根据反馈意见及时完善。教研活动是教师业务水平提高得最快的途径。但大部分学校的教研活动只是停留在形式上，没有实实在在地开展起来。开展教研活动做得最好的是中心小学,每周正常开展教研活动，上课公开课的老师精心备课，用心上课，上完课后，每一位听课老师都要针对这堂进行评课，并做到人人发言。上课老师的教学设计、说课稿、教后反

3、思，听课老师的评课稿都上交教研组长存档。希望各校也像中心小学一样扎实开展教研活动，把好教师的课堂教学关，强化组内听课、评课制度。备课组内教师要人人上课、听课、评课，做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”，要立足于把每堂课都上成精品课。从而提高课堂教学质量。（二）备课情况这次，我们检查了语文、数学、英语教师的教案，大多数教师能够进行二次备课，进行教学反思，但备课过于简单，没有增补、删减或勾画。教学反思也没有认真地去思考本节课的得失，所写的内容只是泛泛而谈。甚至个别英语教师都没有进行二次备课，上无备Z课。认真备课的教师有：董海浪、陶杏鹏、许宏妮、陈朱密、黄潮燕、王宝、

4、何电、张玉、林小雄、王运流、卢秋萍、吴华茹、王健等老师。建议：1、认真钻研教材，结合学生实际，设计好每一课时的教案。备课要与教学进度同步。2、老师备课不能过于简单，借鉴别人的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，该删减的要删减，该增补的要增补。书写字迹要公整，格式要规范。3、课后反思要写得实在且有针对性，要有理论性的东西，不能只言片语。4、教师二次备课，要交给领导签阅后方能上课。学校领导在签阅时，发现教师备课不详细、认真，要及时给老师提意见。(三)作业批改及检测情况(1)作业批改作业要认真布置、及时批改、及时反馈、有批改日期、有评语，这对巩固知识，提高教学质量有帮助。从各科

5、作业批改情况看，大部分教师能够按要求认真批阅作业，基本达到全批全改，学生作业中的错题能及时更改。多数学生作业整洁，格式比较规范。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于加强。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。习作方面，一部分教师批阅学牛作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。极个别老师存在作业批改过于马虎现象，批改作业极不认真，对作业出错的地方视而不见。甚至有个别老师没有批改学生的作业。(2)单元检测情况考试是检验教学效果，保证教学质量的重要手段，是教学管理的重要环节，也是教学质量管理与评价的重要内容与指标。大多数学校的老师单元检测能及时跟踪学习内容

6、考察学牛，且认真批改、及时反馈，并督促学生将错题订正。但部分教师没有仔细分析检测情况，查找原因，并对存在的问题，进行针对性的训练。这次检查中，中心小学、东升学校、明德小学的教师都认真完成教学任务。特别是东升学校的老师，不但批改了中心校要求批改的作业种类，而且全批全改免费发放的《新课堂同步练》、《小博士》，对学生的错题也能够及时订正。这三所学校班级人数多，但老师作业批改不仅种类齐全，而且批改详细，还注意指导学牛订正。小校的学生人数少，但我们的老师在批改作业时不如大校的老师做得好。希望小校的老师们向大校的老师学习，尽自己所能做好本职工作。表现出色的教师是：黎良立、唐淑利、李何

7、英、董海浪、黎蕾、王碧玲、黎经颖、唐南妹、卢秋萍、冯丹、吴华茹、张玉、黄潮燕、王宝、何电、李英、李华玲、陈珍、王秀珍、潘涛、黄兰花、秦琼、张芳、王炜、王健、吴明珠、刘楚、黄德孝、符敏、陈绍典、黄飞、李琼丽、吴口桦、王运流、朱叶等老师。作业批改建议：1、重视作业的及时批改与讲评，要重视学生错题的纠正。要对学生的作业做全面了解，掌握典型，分析综合，查缺补漏，对于后进生，耐心指导。可多采用当而批改形式，以便于及时反馈，提高作业的效能。尝试辅导学生自行改正，激发学习兴趣，培养思维能力。2、根据学生的差异可采用分层次布置作业的做法，满足