教师教学常规检查情况

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1、教师教学常规检查情况2015—2016学年度第（）学期（）2015年11月11日受检教师韩雄军任教学科语文备课节数听课节数备课情况优点1、教案的教学目的明确，重点突出，教学流程合理。2、每课教案的设计都能做到详略得当，重点、难点突出。每课有板书，并且有些板书的设计较有特色。3、教学各环节清晰，操作性强，有教学反思。不足1、教案没有体现教改精神，没有突出“学、议、导、练”的教学程序。2、教案后的反思太简单，缺乏针对性，只写本节课自己教学的优点，没有不足，公开课效果作业次数作业情况优点1、作业量比较

2、合理，批改形式多样，2、作文批改认真，有眉批和总批，有错别字修改，有批改日期，有针对性评语和评价等级。不足1、 作文的评语过于简单，没有针对性的指导。2、部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱。备注检查人：教务处：教师教学常规检查情况2015—2016学年度第（）学期（）2015年11月11日受检教师冼昌贤任教学科语文备课节数听课节数8节备课情况优点1、教案的教学目的明确，重点突出，教学流程合理。2、教案都书写认真、工整、详尽，比较恰当。3、能做到详略得当，重点、难点突出

3、。每课有板书，并且有些板书的设计较有特色。不足1、备课内容没有突出“学、议、导、练”的教学程序。2、教案后的反思太简单，缺乏针对性，只写本节课自己教学的优点，没有不足。公开课效果作业次数作业情况优点1、作业量比较合理，有激励性批语。语文都布置了4篇以上的作文，并进行了批改。2、作业数量足，批改质量较好。批改仔细；作业数量足。3、能做到批改认真，有眉批和总批，有错别字修改，有批改日期，有针对性评语和评价等级。不足1、 作文的评语过于简单，没有针对性的指导。2、部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学

4、生的作业习惯差，书写太乱。备注检查人：教务处：教师教学常规检查情况2015—2016学年度第（）学期（）2015年11月11日受检教师宋世存任教学科语文备课节数听课节数8节备课情况优点1、教案都书写认真、工整、详尽，比较恰当。2、针对不同学生设计教学方法，教案详细，在备课时注重落实知识点，注重学生基本能力的训练。3、教学各环节清晰，操作性强。不足1、备课内容比较传统，没有体现教改精神，没有突出“学、议、导、练”的教学程序。2、没有结合自己的教学情况进行认真的反思。公开课效果作业次数作业情况优点1

5、、作业数量足，批改质量较好。2、能做到批改认真，有眉批和总批，有错别字修改，有批改日期，有针对性评语和评价等级。不足1、 作文的评语过于简单，没有针对性的指导。2、部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱。备注检查人：教务处：教师教学常规检查情况2015—2016学年度第（）学期（）2015年11月11日受检教师郑春燕任教学科语文备课节数听课节数备课情况优点1、教案都书写认真、工整、详尽，比较恰当。2、能做到详略得当，重点、难点突出。每课有板书，并且有些板书的设计较有特色。

6、3、能按要求认真写好教案和教学反思。4、备课中注重过程和教学方法的设计，教学各环节清晰，操作性强。不足1、备课和教学反思流于形式，实用性不强，没有认真钻研别人执笔写的教案，没有结合自己的教学情况进行认真的反思。2、教案后的反思太简单，缺乏针对性。公开课效果作业次数作业情况优点1、作业量比较合理，有激励性批语。语文都布置了4篇以上的作文，并进行了批改。2、作业数量足，批改质量较好。教师作业批改仔细；作业数量足。3、能做到批改认真，有眉批和总批，有错别字修改，有批改日期，不足1、作文的评语过于简单。

7、2、部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱。备注检查人：教务处：教师教学常规检查情况2015—2016学年度第（）学期（）2015年11月11日受检教师李锦锈任教学科语文备课节数听课节数备课情况优点1、教案都书写认真、工整、详尽，比较恰当。2、教法与学法的选择比较新颖，都能体现新课标的要求。3、能按要求认真写好教案和教学反思。不足1、备课内容没有体现教改精神，没有突出“学、议、导、练”的教学程序。2、教案后的反思太简单，缺乏针对性，只写本节课自己教学的优点，没有不足。公开

8、课效果作业次数作业情况优点1、作业数量足，批改质量较好。2、能做到批改认真，有眉批和总批，有错别字修改，有批改日期，有针对性评语和评价等级。3、学生作业都能做到一课一做，学生作业中的错误能及时更改。不足1、 作文的评语过于简单，没有针对性的指导。2、部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱。备注检查人：教务处：教师教学常规检查情况2015—2016学年度第（）学期（）2015年11月11日受检教师王丽花任教学科语文备课节数听课节数备课情况优点不足公开课效果作业次数作业情况优