农村小学生自主学习方式的问题及其解决策略

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1、农村小学生自主学习方式的问题及其解决策略农村小学生自主学习方式的问题及其解决策略一、农村学生自主学习方式的问题所在所谓自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过主动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。自主学习从根本上确立了学生的主体地位，但现今农村小学学生缺乏自主性、自发性的学习机会。通过资料了解到，西北农村小学，其课程实施的途径还是以教师的讲授为主，这种灌输式、填鸭式的教学，致使学生的自主学习时间严重匮乏，影响了学生主体性的发挥。1.学生对自主学习的认识不足。由于农村学生的家长多是

2、文化水平不高的弱势群体，致使孩子从小所受教育的思维有所狭隘。他们接触更多的是“不用好好读I「也能赚大钱”，大多数没有认识到自主学习的重要性，没有意识到自主学习在适应社会发展中所起到的重要作用和意义。通过调查发现，多数农村小学生的家庭作业只是科任教师所布置的，做完作业后，不但书包从来不动，而且基本没有课外读物，只是简单地跟随着学校的耍求，从不制定自主性的学习计划。2•学生对自主学习的积极性不高。农村的学生从小接受的就是被动灌输式的教育，早已习惯了被牵着鼻子走的学习境遇，没有自己驾驭学习的独特方法，完

3、全束缚于教师的节奏和步伐，因此绝大多数学生自制力差、学习目标不明确，严重制约了学生对于学习的主动性与积极性。资料显示，多数学校课堂实施的结构是以“提问一一讲解一一巩固一一作业”的传统形式开展的，形成了“我讲，你听；我问，你答;我给，你收”的教学关系，很少有向老师提问或发表自己独到见解的情况发生，结果学生不会为自己未来的生活制定计划，不会收集和利用学习资源，更不会安排自己的学业生活，也从不寻求学业上的帮助。3•学生的自主学习能力不强。农村学生的家长大多数长期在外打工，一般由爷爷奶奶或亲戚带养，所以家

4、庭教育十分落后；再加之农村的学校教育能力有限，使得学生的视野不够开阔，知识面十分狭窄，在进行自主学习时，对所遇到的问题往往会产生肤浅的、片面的甚至是歪曲的认识。虽然新课改耍求提高学生自主学习的能力，有些教师也确实积极引导学生自主学习，但学生根本没有具备口主学习的能力，使得课程无法顺利完成，学生在自主学习屮收效甚微。4•学生的自主学习流于形式。农村一些教师确实响应号召开展自主学习的方式，让学生自己看书，最后做汇报。在一些公开课中，教师为了显示课堂气氛的活跃，一味地追求课堂的“精彩”，在自主学习后进行

5、讨论，但往往没有考虑到学生提出、解决问题的质量和问题与课堂主题的和关程度，在课业结束后，学生收获了什么，实现了怎样的学习目标，真是一个难以回答的问题。这就导致学生的自主学习能力得不到提升。二、农村学生自主学习方式问题的解决对策1•让学生成为学习的主人。要使学生进行有效的自主学习，首先要转变教师传统的教育观念，改变以往把学生作为知识的“容器”进行单向度、填鸭式的灌输教学。广大教师应当确立全新的学生观，相信每一个学生通过自己的努力都能在学业上获得成功；承认每一个学生都是一个独特的、不可替代和复制的个体

6、，都有其存在的价值；每个学生都有自己独特的学习方式，一切教育教学工作都是为了每一个学生独特而全面的发展。教师应是引领者,激发学生的潜力，使之爪学、会学。要把学生作为学习的主体，赋予学生应有的自主性与能动性，让他们自己去发现新知识、探索新问题，并能主动地质疑、解难。教师也要重新审视自己是否处在“平等”中的首席，要从知识的传播者和灌输者过渡到学工学习的组织者和引导者，给予学生充分的自主学习空间，从而激发学生学习的兴趣和自主意识，化被动为主动。2•激励学生的学习兴趣。学生的主体作用主要表现为掌握学习的主

7、动权，在教师的组织和引导下，为实现自我发展而主动地参与学习活动。尤其是对于农村的小学生来说，新奇的事物很多，大千世界中有太多的事物能引起他们强烈的好奇感与探索欲望。我们要善于抓住学生的这种心理特点,从而精心设计课堂实施的手段和方式，运用多媒体技术和游戏等直观和生活化的场景来吸引学生注意的教学方法,使他们产生-•种强烈的求知欲望。就像徳国教育家第斯多惠说的：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”要发展学生的这种主动性，就要与学生多进行交流，走进学生的世界，了解他们把握问题的视角和学习

8、生活的处事原则，从而建立一种相互信任、彼此尊重的师生关系，这对学生学习效率的提高有着潜移默化的作用。最终，学生成为在生活世界中生成的人,是具有完全人格意义的人，是得到充分发展、具有丰富个性的人，是具有怀疑品质、批判意识和创新精神的人，而不是在理论的世界中得不到成长的单向度的人。3.加大学校教育经费的投入。“巧妇难为无米Z炊”，即便农村有再好的教师、再努力的学生，但没有提供学生学习的物质条件与基础，农村学生的自主学习实难开展。“穷了谁也不能穷了教育”，要改善农村的教育现状，首要任务就