农村初中家庭教育中优等生心理教育的策略

《农村初中家庭教育中优等生心理教育的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村初中家庭教育中优等生心理教育的策暁摘要：在经济快速发展的背景下，心理教育成为全面提高教育教学质量的重要课题。而优等生群体，特别是农村非寄宿制班级的优等生，存在忽视心理健康教育的问题。对于学校来说，教育作为培养和塑造人的活动，它不仅是传授知识和技能、开发人的智力潜能的过程，更是培养人的世界观，培养精神上充分发展的、冇理想、冇信念的人的过程。教师与家长都应该做青少年健康成长的指导者和引路人。如果教师忽视心理教育，就谈不上教育教学质量的全面提高,更谈不上公平教育。如果家庭忽视心理教育，则培养的孩子即使成绩再好身心也会有问题。为了对每个家

2、庭负责，培养出高素质的人才，我校将家庭教育与学校教育相结合，从家庭教育入手，建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，通过家庭教育与学校教育的配合与协调，取得了较好的教育效果。关键词：农村初中家庭教育优等生心理教育策略一、家长会：家庭教育最直接的策略家长会是学校了解学生家庭教育的最直接的方式，也是家长了解孩子的心理健康，使关注心理健康教育的最有效的桥梁。在家长会上，学校能够了解学生在生活和心理方面的信息，家长也能从老师那里知晓口C孩子的优缺点，了解孩子的心理需求。为此，我校每学期至少召开三次家长会,会上，除了学习，更注重讲对学生的心理教育

3、。优等生往往会自我评价过高，把成绩的取得都归功于个人的主观努力和能力，因而产生自负心理。有的习惯了周闱充满学声、赞誉声和鲜花，只爱听表扬，经不起批评，抗挫折能力差，一旦遇到了挫折，就会很失落，甚至…蹶不振……针对这些现象与家长个别沟通，尽管学生成绩还不错，但在心理教育上家长可谓缺乏关注与经验。因此，我校向家长指出了多种不当的教育方法，为优等生全面发展服务，从而培养出在认识、动机、意志、情感等方面均优秀的学生。1•理论培训。家长会上，班主任除了要展现优等生的优点，更要培养良好的思想品质，从心理学、教育学的介度，解释优等生心理健康教育的重

4、要性。在教育过程中，家庭教育有着重要作用，是学校和社会教育的基础。指导家长止确认识和处理家庭和子女教育之间的关系，积极营造民主和谐的家庭氛I韦I,不做溺爱型和专制型家长，使家长树立正确的教育观。让家长更关注孩子的心理健康，在心理健康教育上以鼓励为主，而不是只批评与攀比，减少家庭教育的随意性与肓目性。2.交流经验。如果理论学习对于农村有些家长来说不是很能消化吸收，那么个别家长的现身说法更具有说服力。我们邀请在家庭教育上表现突岀、学生德智体包括心理方面全面发展的家长将家庭教育的点滴，平时住活的言传身教介绍给其他学牛家长。学牛家长在佩服之余

5、，都表示在家庭教育中会借鉴。3•亲情沟通。理论也好，经验也罢，都是在讨论中学习。而家长与学生在家长会上的有效沟通才是最主要的家庭教育策略。平时学生心里想说的不敢说的话都可以写在纸上，可以是书信的形式，也可以是感谢信。家长有什么做得不好的也可以与孩子沟通，学生可以提出家庭教育的愿望是什么，希望家长怎么教育对待他，对于平时心理有想法而不敢对家长说的,家长会开了之后，学生与家长的心更近了，优等生的心理也变得更健康了。二、家校通：家庭教育最长期的策略山于农村家长有的外岀，平时比较忙，要家长天天来学校也不可能。为此，在信息发达的当今社会，家校通

6、是最长期的家庭教育的策略。从学校的角度，教师每天可以用家校通与所有家长或者优等生家长沟通。首先明确沟通目标是为了促进学牛的心理健康成长，可以发布简短而易懂的家庭教育理论，可以说说学生在学校的细节表现。特别是优等生的情绪、情感、心态等方面，让家长做到心中有数。最好是以肯定的语气，让家长容易接受。多一点情感与理智的共鸣。有的家长通过家校通会主动打电话关心孩子的心理教育，并来学校与老师沟通，这是家庭教育与学校教育合力的表现。三、家长簿：家庭教育最贴心的策略为了弥补家长会与家校通沟通不及时的缺陷，我校创新了“家氏簿”家校合作模式。“家长簿”除

7、了每天的作业、家长签名、老师期望外，更有每天从情感心理教育等方面的三方留言。可以是学生写给老师的悄悄话，可以是家长写给学生的心里话，可以是教师写给家长的教育寄语，等等。完成了教师、学生、家长之间多层次的沟通，家长了解了孩子的人生观、价值观、心理等。在每天的动态交流中，教师经常与学生家长沟通，提示家长针对孩子所存在的问题采取补救措施，同时，聆听家长的建议与心声。通过“家长簿”，家庭教育与学校教育共分享，及时解决了当日耍解决的一些细节问题。真诚，让家长更关注孩子的心理教育；沟通，让家长感受到了学校对孩子的关爱，家长更加关注、自愿地配合参与

8、学校的工作。学校与家庭相配合，增强了学校的教育效果，形成了密切的工作网络，切实有效地关注了优等生的心理教育，让优等生展现他们绚丽多彩的风姿。同时我们也应该清楚地认识到，优等生心理教育的培养不只是学校和家庭单方面所能做到的