和谐课堂“智”在灵活--浅谈教师的教学智慧与策略

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1、和谐课堂“智”在灵活浅谈教师的教学智慧与策喘教育者的智慧来自于自我意识的觉醒并产生于在I口有理念导向下的实践的困惑和迷茫。教学智慧是想办法解决教育教学的过程中发生的教育事件的方法。现在的教育倡导的是“以学生为木”，“一切为了学生，为了学生的一切”，因此，教育者在实施教育的过程中必须具备一定的智慧与策略，我认为，一个思品课教师，可以从以下方面着手训练自己的教学智慧与策略：一、以尊重理念为指导，构建和谐课堂。在全国科技大会上，胡锦涛总书记强调指出：“科技创新，关键在人才”，要有个“利于人才辈出的良好环境”、要“坚持贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的

2、方针”。科技人才的培养更需要尊重。在课堂教学屮，尊重学生，构建和谐的师生关系,在轻松、愉悦的课堂氛围中教与学，有利于活跃学生的思维，迸发智慧的火花。民主平等是智慧教学屮师生关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。其次要求教师尊重学生的人格，这种尊重，既表现在对学生独特个性、行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生充分发现自己,意识到口己的存在，休验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。总之，良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。智慧教

3、学把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。什么是交往？交往就是师生彼此分享思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共享、共进，形成学习共同体。那些没有师生实质性交往的教学都不是智慧教学。二、教师充满激情，营造教学的宽松氛围。激情是主宰和激励我们积极向上的一种力量，生活中不能没有激情。如果我们生活之屮没有了激情，生活就会变得-I•分苍白和凄凉；如果生活没有了激情，如同浩瀚的大海没有了波澜壮阔海景。我认为作为思想品德课教师，应该具备该学科丰富的基础理论和专业知识，能精通教学大纲、教材、教学原则和教学方法手

4、段等，另外，教学充满激情是教师必备的素质。美国教育家威伍先生说：“伟大的教师一定是激情的教师。”因为有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考，从而使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。相反，一节没有激情的课淡而无味，无法吸引和征服学生，也就不能使学生信任你、欢迎你、敬佩你。如果教师在教学屮没有激情，何以让学生学得有激情呢？激情的教学能够赢得学生的认同和尊重，这不但有利于学生的学习，而且容易使我们教师在工作中获得一定的满足和门尊，从而更好地教学。在新的教学理念的指导下，教师应该明白，“学生不是待装的瓶，而是待燃的火”。教师应当用自己的激情

5、去点燃学生这一把火，让这一把火在课堂燃烧，绽放。三、创设教学情境、点燃智慧之火。教育是一种创造性的活动，我们只能根据特定的教育目的、教育场景、教育针对性、教育任务和教育者自身的条件确定一种相对比较好的教育行为方式，一定的教学内容，与特定的教学情境相结合，才能够调动学生参与学习的积极性、激发学生学习的创造性、启迪思维的发散性，智慧的火花在情境中迸发，师生在教学过程中通过心灵的沟通，完成智者的对话，洗涤心灵，塑造灵魂，让知识融入血液，用智慧武装头脑。情境教学是利用反映论原理，根据客观存在对学生主观意识的作用进行的。所谓客观存在就是情境教学所创设的情境，因为情

6、境是人为有意识创设的、优化了的，这种经过优化了的情境，在教师的主观支配下，使学生置身于特定的情境中，有利于提高学生的认知水平，冇利于促进学生的智力因索和非智力因索的发展，激发了学生的学习情趣。在《品德与社会》教学中，有很多内容可以用角色扮演的形式体现出来。如在二年级下册《56个民族是一家》中，通过学生小品表演的形式来感受和体验民族团结。然后让学生思考：在与各少数民族交往中应注意什么？通过这种情境中的体验，学生感到《品德与社会》不再枯燥，而是兴趣无穷。在课堂教学中，教师要注意创设情境，不断丰富学生观察生活的视角。如教学二年级下册《秋天在哪里》的找秋天内容，

7、教师通过大量的图片，引导学生从身边的变化感受秋犬，学生从学校里的树叶变黄了、天气凉了……进而观察身边的生活现象：稻了成熟了；水果多了；农民忙绿了；螃蟹肥了；螂螂唱歌了；秋风伴奏了……这样的交流展开后，丰富了学生的观察角度，引导学生从身边的生活细节展开观察，学生对季节的变化、对生活的影响的感受也随之加深了。更为重要的是，在这样的情境教学中，学生对生活观察的学习习惯得到了良好的养成。四、捕捉课堂信息、因势利导，“智”在灵活。智慧对事物能迅速、灵活、止确地理解和解决的能力。依据智慧的内容以及所起作用的不同，可以把智慧分为三类：创新智慧、发现智慧和规整智慧。课堂

8、教学是复杂的智力活动。了曰：“不愤不启，不焼不发”，在课堂教学要充满智慧，教师要