【教学论文】试论地理美【教师职称评定】

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1、试论地理美当我们徜徉在地理大观园的时候，无不为其美丽所折服！一人地关系的和谐美地理把人地相关性作为自己的研究对象，为我们揭示出：人类是自然的一部分，人类与自然是不保分割的整体，人与白然平等、共牛、共存，人和H然的关系是和谐的关系。强调人地关系的和谐发展°通过对地理人地相关性的学习，使我们能够理解到人与白然间的正确关系,理解尊重自然，才能和谐共处的理念，从而体味出一种和谐美。二地理事物和现象的多样美地理以区域环境国研究对象，具有广阔的空间性，上及天，下达地，蓝天、口云、大海、森林、草原、日月星辰、花鸟鱼虫、沙漠、冰川、城市、乡村……山水之间，阴阳相配，冥冥之中刚柔相济。宇宙的神秘与诡

2、请，万物的多样与和谐。而对一•幅幅绚丽的世界图景，无不为大白然的和谐美丽而振憾！“智者乐山。仁者乐水”。“灵性出万象，风骨白高洁”，穷极于山水之间，尽享世界的和谐与美丽。三地理伦理道德美古人有“天人合一”的观念。其中就含有启蒙人地关系的合理内涵，而儒家主张“礼乐合一”、“美善相乐”乂把“仁”当作审美理想的核心，强调人类社会屮人与人的和谐，含有更多的人伦成分和浓厚的封建、政治色彩，因而缺乏对环境、对生命的广泛关注。道家主张“游于自然Z道”、“朴归真”、“清静无为”，试图在人与自然间建立起混沌的和谐。因其处世消极最终被排队斥到主流社会之外。地理学则要求我们在处理好人与白然的一系列关系，

3、对白然讲伦理道德，特别是要处理好人与其他生命的关系。因而，在一定的层面上包含丰富的环境伦理和生命理性。强调在人与人、人与其他生命建立起平等、公平的秩序，因而具有一定的伦理道德美。有人预言：生态文化必将成为未来社会的主流文化，一场样众性的环保运动正在世界各地兴起。四地理智慧美地理智慧主要指：人与自然和处的智慧和人类自身生存的智慧。学习地理，重要的是可以给人们装上一个“地理头脑“，教会人们用地理的思想和方法来看待世界，更科学地选择、安排生活和生产，指导人类理性地生产和消费。在对物质资源的消费方面，呼吁人类放弃高消费、高增长、高污染的粗放型生产方式和高消费、高浪费的生活方式。地理智慧要求

4、人们在消费时，尽可能多地提高自然资源的利用率，尽量减少对废物的排放,以保持人地复合系统结构和功能的良好状态。在人的口身生产方面，主张人口的增长耍与社会经济发展相适应，与生态环境保护相协调。传统发展模式是以片面追求经济增长，把发展经济和保护环境资源对立起來。地理对人地复合系统开放性和战略性的研究，为我们建立了正确的人口观、环境观、资源观等，从而树立一种观察、处理当代事物的整体观和系统观,教给人类与自然和处的智慧和牛.存和智慧。五地理人文精神美地理“把地球作为人的世界来研究“（J.O.M.克罗克《地理学的范畴》），主张给人以及其他生命更多的人文关照。人文素质的核心是人文梢神，而人文精神

5、的重点在情感和价值观。地理能赋了我们更高的人文精神。在价值方面地理能帮助我们形成正确的世界观、人牛观、人口观、种族观、环境观、资源观。在情感方面，通过地理国情教育能增强我们的国家意识,培养祟高的爱国主义精神。在世界地理的学习中，利用综合、分析和对比的方法去解释空间效应，展现全球不同的地域的自然地理结构和特征，展现与之关的不同民族的文化、文明、价值观和半活方式。特别是在此差异基础上形成不同的文化景观。在欣赏丰富多彩的文化景观时，帮助我们形成对他人他物和异质性、多样性的宽容心。地理能强化我们的全球意识，教会我们用全球的视野去认识和把握世界现实，并将本国、木地区、本乡、本土置于国际大背景

6、下加以思考和分析，从而学会尊重与理解、竞争和合作、关心和交往。理解并增进与其他国家、•其他民族及•其他文化的交往交流，用以培养和平共处并具冇世界大家庭、不同肤色、不同种族、不同语言文明为一体的人。地理教育的冃的的垂点是实现“从能力到责任感的转变“。强调关心他人、关心集体、关心人类面临的共同的问题，注重社会责任感的培养，不仅重视对他人、对民族、对•国家的责任感,也重视对世界、对人类的责任感。地理使用权我们成为一个负责任的人。六地理规律美地理规律可分为地理事物分布规律、地理事物的演变规律等。地理规律美表现为秩序美、节奏美、数学美等。想象是分析，也是综合（波徳莱尔：《想象力》）。分析和综

7、合是地理重要的思维方法。联想是知沉和想象的基础（朱光潜：《美感联想》）。地理规律的认识，离不开高度的想象，在想象屮休味到地理的规律美。面对精美的地图，在欣赏一件艺术品的同时，张开自由想像力的翅膀，与之展开极情趣的对话。跨越时空。纵横驰骋，于是一个富冇色彩、声音、轮廓、香气和生命的世界便活跃于眼前。在认识太阳系中九人行星的运动规律时，使人联想到一张巨人的光盘，它们同向、共面、近园，仿佛在演奏着一曲状美的宇宙乐章。在认识非洲气候分布规律时，我们联想到了对称。在认识城市中心