《网络资源在课堂教学中的运用》课题实施方案

《《网络资源在课堂教学中的运用》课题实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《网络资源在课堂教学中的运用》课题研究实施方案过风楼镇中心小学电教课题组一、课题提出背景（一）现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，教师一方面要充分利用各种网络资源为教育教学服务，同时也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和分享，另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验，为使我组能够正确发挥网络资源的作用，提高教学效果。（二）知识经济突飞猛进的结果是信息技术日益多媒体化、网络化。全球正在成为一个信息共享的网络村。在

2、这个村里，不会调取信息，不会查阅档案，不会保护自己的信息的个人和民族必将被信息化的浪潮抛向知识经济的新一代奴隶和殖民地。为了培养下一代适应信息社会对公民基本生存能力的要求，我国已积极推进中小学信息技术教育。当前，各中小学大量引进计算机设备,发展校园网络，怎样把网络资源应用到课堂教学中，怎样更大限度地提高教学效益，已是摆在我们眼前的课题。二、课题界定网络资源泛指校园网和Internet网上一切有利于教育教学的文件，包括文档、图象、动画、影视资料、多媒体教学课件以及在教育教学中实用的网络教学手段和教学方法等；课堂教学是将学生按年龄和知识水平分成有规定人数的班级，教师以班级为单位，按固定

3、的时间表分科进行连续教学的一种组织形式。研究网络资源在课堂教学中所产生的各种效应，不是将网络资源简单机械地搬进课堂，而是要以现代化教育理论为指导，以提高课堂教学效益为目标。研究其应用规律，是为了优化课堂教学结构，促进学生综合素质的发展，为以后更好的发展奠定基础。如果能科学合理地使用现代教育理论和网络资源，通过网络技术与其他电教媒体有机结合，在课堂教学中为学生提供丰富的知识来源，引导学生自觉地进行知识的检索、分类、学习、总结,将引发学生思考，拓宽学生视野，激发学生兴趣，使学生学会学习，成为学习的主导者、爱好者。这也将极大地促进课堂教学模式的改革，更新教师的教育观念，提高教师的教育教学

4、水平。三、目标与内容(一)目标本课题的研究目标：促进教育观念的转变，推动课堂教学模式的改革，提高教师的教育教学水平，改变学生学习方式，让学生学会在网络中检索知识，查阅档案，培养学生自主能力和创新能力，从而推动素质教育朝纵深发展，促进现代化教育的进程。(二)内容(1)如何配置、开发及管理网络硬件和软件资源。：硬件方面是指计算机网络及多媒体电子教室的配置，管理，统筹安排；软件方面是指如何利用网络资源，控制无关信息的过滤。(2)研究网络资源在学科教学中的作用、地位。首先准备在语文、数学、英语、自然、计算机、美术、社会学科开展试点，研究多媒体课件及各类网络资源在该学科中的作用、地位。例如语

5、文学科，可以考察网络资源对学生阅读、写作、洞察事物，检索相关素材的影响等。促进学生全面发展，为他们终身学习，工作奠定基础。(3)现代化教学方式(网络教学)和传统教学方式的关系。主要对实验班和对照班进行比较，研究现代化教学方式对提高课堂效益，培养学生能力方面的正负效应，如何把现代化教学方式和传统教学方式有机结合等。%1.实施方案操作步骤第一阶段：（2013年9月一一2013年12月）实施阶段长：冀双权，负责本组课题研究的总体策划，全面研究和实施。副组长：黄明臣负责组织实施，指导、协调各成员之间的群作，对课题的研究和实施进行指导、评估、检查。成员：邹始坪负责本组各项资料的管理工作成员：

6、高霞、杨静负责课件制作，网络查找工作成员：辜海燕、李玉芳负责搜集、整理历史资料。成员：韦全俊、丰汉朝负责分析学生对教研活动的需求情第二阶段：（2013年12月一一2014年10月）实施阶段1、制定课程资源开发和课题研究方案、研究细则、将活动内容渗透到教学中。2、完善相应的计算机和网络设备，构建电子教室组建研究教师队伍，对相关教师进行多媒体和网络知识培训。3、开展《开发和利用课程资源的途径》、《开发和利用课程资源的基本理念》等培训交流活动。4、在教师、学生、家长中进行了课程资源开发的目标、内容。途径等有关问题的问卷和整理，进行反馈和改进。5、组织教师每周写一篇教学案例、以及教后反思。

7、6、通过组织观摩、研讨。汇报等活动，反馈实施情况，交流实施经验，解决实施中存在的问题与矛盾，总结改进实验经验。进行相关知识和能力的培训，对网络资源进行有效的过滤、控制,平衡实验班和对照班的起始基础。8、随时总结，进行小结，写出阶段性的报告和研究成果，进行应用性研究，逐步实施实验目标，做好实施过程的分析和管理，提炼买验结果。9、全面进行网络教学，培养学生自主学习的能力，使网络成为学生认知的工作，努力创设有别于传统授课制的新型教学模式。第三阶段：（2014年11月）总结阶