分苹果的教学设计

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1、分苹果的教学设计　　　　一、教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时　　　　二、教学目标：　　　　1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程认识平均分的两种现实原型进一步体会平均分的意义　　　　2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题　　　　3.经历与同学讨论、交流的过程感受合作与分享的愉快　　　　三、教学重难点　　　　重点：进一步体会等分的含义　　　　难点：进一步体验平均分　　　　四、教学策略　　　　五、教学准备：课件　　　　六、教学过程　　　　（一）情境导入揭示课题　　　　淘气家里来客人啦妈妈准备了一些苹果招待客人要淘气把苹果分一分同学们让我们一起来帮淘

2、气分一分苹果好　　　　【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容将问题形象化拉近教学内容与学生的距离】　　　　（二）自主探究　　　　出示“分苹果”情境图　　　　1.观察情境图　　　　从这幅图当中你发现了些数学信息　　　　2.按份数分每份有几个　　　　（1）布置任务活动　　　　任务要求：用五角星代替客人圆圈代替苹果将苹果公平的分给客人　　　　（2）学生活动画一画　　　　学生在算术本上画教师巡视了解情况　　　　（3）反馈交流　　　　方法一：1个1个分分了4次最后每人分4个苹果　　　　方法二：2个2个分分了2次最后每人分4个苹果　　　　方法三：根据乘法口诀“三四十二”分分了1次最后每人分4个苹

3、果　　　　3.按每份4个分求份数　　　　（1）问题情境　　　　可是这些客人都吃饱了才过来大家又不想浪费打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶　　　　（2）分析数学关系　　　　苹果总共有12个每4个装一袋需要几个袋子　　　　（3）学生活动分一分　　　　学生动手分一分教师巡视了解情况　　　　（4）交流反馈　　　　每4个放一堆一共分了三堆说明要3个袋子　　　　【设计意图：通过让学生动手操作和运用数学语言表达平均分的过程、结果来加深学生对平均分概念的理解】　　　　3.比较发现异同点　　　　（1）相同点：都是把12个苹果平均分每份4个　　　　（2）不同点：　　　　①把12个苹果平均分成3份每份4

4、个　　　　②总共12个苹果每份4个可以分3份　　　　【设计意图：让学生体会平均分问题的两种不同情境使学生初步感受“等分除”和“包含除”为以后的除法做铺垫】　　　　（三）巩固与练习　　　　1.小兔子搬萝卜　　　　2.圈一圈填一填　　　　（四）总结提升　　　　今天你学到了什么　　　　教学内容：　　　　北师大版小学二年级数学下册课本第2页　　　　教学目标：　　　　1．在分苹果的活动中学会用竖式计算的方法掌握除法竖式的书写格式并理解除法竖式计算的每一步的含义　　　　2．经历分苹果的实际操作过程进一步体会除法的意义感受除法与生活的密切联系　　　　养成教育训练点：　　　　培养学生在自主探索、合作交流中分

5、析、解决生活中实际问题的能力　　　　使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心　　　　教学重、难点：　　　　除法竖式的书写格式的掌握和除法竖式的含义的理解　　　　使学生正确掌握用竖式计算除法的方法掌握除法竖式的书写格式　　　　教学准备：　　　　多媒体课件、贴纸等　　　　教学过程：　　　　一、创设情境激趣导入.　　　　师：小朋友们你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》今天老师也要给你们讲一个《喜羊羊与灰太狼》的故事你们想听　　　　师：星期六喜羊羊和它的小伙伴们一起去野外郊游它们都带了好吃的东西要与小伙伴们分享可是在分东西的过程中它们碰到问题了我们一起来看看它们碰

6、到什么问题了　　　　二、小组交流自主探究　　　　活动一：如果想把20个苹果平均分给它的伙伴们该分　　　　（1）解决问题引出除法竖式计算　　　　①学生独立思考想想解决的办法　　　　②集体交流（说说自己的思考过程）　　　　学生的答案可能有：A.通过乘法口诀“四五二十”平均每人分到5个苹果　　　　B.5+5+5+5=20每人分到5个苹果　　　　C.205555＝0每人分到5个苹果　　　　D.20÷4＝5每人分到5个苹果　　　　师：小朋友们你们回答的真棒老师这里也有20个苹果我们来验证下你们分得到底对不对（实际操作分苹果可以一个一个地分也可以先两个两个的分）　　　　师：20个苹果平均分给4个小伙伴谁

7、再来说说用除法计算　　　　（20÷4＝5）　　　　这个除法算式我们还可以用另外一种方式来表示这就是我们今天要学习的——竖式　　　　(2)体会除法竖式每一步的实际含义正确掌握除法竖式的写法　　　　①边演示竖式的书写格式边向学生介绍（要求学生和我一起写一起说）　　　　先写被除数20表示什么（有20个苹果）.　　　　再写“”表示横式中的“÷”注意“”中的“—”不要写斜　　　　接着写除数4写在“”的撇的左边表示（有四