《分苹果》教学设计

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1、★精品文档★《分苹果》教学设计（教科书第34页到第35页）[一]、教学目标1、通过”分一分”活动，使学生进一步体会平均分的含义及”平均分”的过程。2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。[二]、学具准备苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板[三]、教学流程（一）、创设情境，导入新知出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12个）小朋友们快来帮小熊分苹果吧!（二）、操作探索，体会新知一、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个？1、学生独立思考。2、利用学

2、具分一分，并汇报结果。二、出示小黑板；1、如果准备了三个盘子呢？2、如果准备了六个盘子呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★3、如果准备了二个盘子呢？4、你还有其它的分法吗？以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。小组派代表汇报结果，师生共同订正。三、交流探索师：从帮小熊分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？学生之间进行交流学习的方法。{对于知识可以进行一定的概括，让学生更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法。}[三]、动手尝试，巩固新知一、个人

3、尝试（第34页的”试一试”第1题）1、学生看题，说题意。2、利用学具分一分，独立动手实践。3、交流订正。二、进一步深会（第35页的”试一试”第2题）1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。2、不用学具，直接完成练习。3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。三、尝试探索（第35页的”试一试”第3题）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★1、学生看题，说说题意。2、小组合作：编一题简单的应用题。3、小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价（不要磨灭学生的那份热情）4、独立完成应用题，集体交流。四、灵活伸缩（第35页的”试一

4、试”第4题）1、看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？（列式计算）2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？3、汇报结果。[四]、课堂小结一、小结平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。二、延伸数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3