《伤仲永》优秀教学设计

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1、《伤仲永》优秀教学设计　　　　【教学目标】　　　　1、积累文言词汇朗读、背诵课文　　　　2、理清文章脉络了解借事说理的写法　　　　3、理解文章大意认识后天教育的重要性　　　　【教学重点】　　　　1、掌握文言知识　　　　2、认识到“后天教育”的重要性　　　　【课前准备】　　　　1、学生：　　　　查工具书认记字词疏通课文大意组织参辩人员准备辩辞　　　　2、教师：　　　　指导学生准备课堂辩论　　　　第一课时　　　　〖教学内容〗　　　　掌握字词疏通课文大意　　　　〖教学设计〗　　　　一、导入　　　　什么是天才

2、?怎样才能成为天才?长期以来人们一直在思考这些问题古往今来有许多激励人们成材的格言如：天才来自勤奋聪明来自积累等现在我们来学习一篇文言文它从另一个角度告洁我们：人才决不是天生的　　　　板书课题出示教学目标　　　　二、掌握字词句　　　　1、默读课文　　　　2、学生提问　　　　三.整体感知　　　　1、朗读课文　　　　2、讨论思考：　　　　⑴全文可分为几部分标准?　　　　⑵仲永的变化可分为几个阶段从些句子可以看出这些变化?　　　　⑶最后一段讲了什么道理?　　　　⑷作者对仲永的态度和情感是怎样的?　　　　四、

3、朗读背诵　　　　(教师指导)　　　　五、作业　　　　1、背诵课文　　　　2、完成“研讨与练习”二、三　　　　3、准备课堂辩论　　　　第二教时　　　　〖教学内容〗　　　　了解借事说理的方法认识后天教育的意义;课堂辩论　　　　〖教学设计〗　　　　一、检查作业　　　　重点检查字词句和背诵情况　　　　二、精读研讨　　　　引导学生逐字逐句的深入阅读并通过四人小组讨论　　　　思考题：　　　　1、课文的两部分有什么联系重点在一部分?　　　　2、仲永“泯然众人矣”的原因?说明了什么?　　　　3、叙事部分有祥有略为什么

4、对仲永的才干初露写的这样详细?　　　　4、本文在语言上有何特点?找出相关内容加以说明　　　　结论：　　　　1、本文采用了借事说理的写法第一部分是叙事第二部分是说理两部分是证明与被证明的关系重点在第二部分的议论　　　　2、是仲永的父亲贪图小利“不使学”造成的说明后天教育的重要性　　　　3、使为了更好的突出中心详写方仲永的才能初露是为了突出他的神童天赋与后来的“泯然众人矣”形成反差而这一结果是他父亲“不使学”造成的从而更好的突出了后天教育的重要性　　　　4、本文语言简练而精当　　　　三、体验与反思　　　　

5、课堂辩论：成才的关键　　　　1、辩题：　　　　⑴正方：天资聪慧是成材的关键　　　　⑵反方：后天教育是成材的关键　　　　2、同学结合课文内容结合实际通过辩论明确：　　　　⑴天赋与后天教育的关系　　　　⑵认识后天教育的重要性　　　　3、评价　　　　四、教师小结　　　　学习了这篇课文我们同作者一样都为方仲永感到惋惜通过课堂辩论大家明白了天赋与后天教育的关系天资聪慧对成材有重要作用但不是关键;天生愚拙可以从后天的教育中得到弥补同样也可以成材我们注意到本文强调的是后天教育的重要性虽然与个人的主观努力是两个问题但

6、我们也应当从中受到启发我们成长的道路上要接受严格的教育并通过自己的不断努力使自己早日成材　　　　五、作业　　　　1、完成“研讨与练习”一、四　　　　2、将叙事部分改编成故事题目为《仲永才尽》500字