伤仲永优秀教学设计模板

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1、伤仲永优秀教学设计模板　　　　【教学目标】　　　　1、熟读课文把握课文主要内容　　　　2、掌握常用文言词语翻译课文　　　　3、学习本文借事说理的方法理解作者的思想感情　　　　【教学重点】　　　　1、掌握重点文言词语翻译课文　　　　2、认识到后天教育的重要性　　　　【课前准备】　　　　1、预习课文了解课文大意　　　　2、解决生字词　　　　【教学内容】　　　　《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议论文作者先讲述了方仲永由一个神童变化成一个普通人的经历然后由此引发议论表达了对这位神童的惋惜之情教学本文除让学生熟练地翻译课文外还要重点引导学生理解方仲永变化的原因并从中汲取教训　　　　【教学设计】　　

2、　　一、导入新课　　　　讲述一些被人认为笨或不聪明的人经过不懈努力而终于取得成就的故事导入新课　　　　(也可让学生讲述)　　　　二、整体感知　　　　1、明确学习目标　　　　2、朗读课文：　　　　第一遍教师范读或放录音学生在听的过程中：　　　　⑴划出生字词　　　　⑵注意句子的停顿并用铅笔在课文中作出标记　　　　第二遍学生自由诵读进一步感知课文内容　　　　第三遍学生齐读注意下列加粗字的注音：　　　　扳(pān)环谒(yè)称(chèn)泯(mǐn)　　　　三、疏通文意　　　　1、学生借助注释和工具书将课文翻译成现代白话文并将不懂之处标出来然后四人小组讨论交流最后小组代表翻译课文　　　　(其他成员

3、可进行补充)　　　　2、全班同学讨论交流解决四人小组不能解决的问题：　　　　教师要善于引导学生充分利用已学过的文言文知识解决问题让学生领会课文大意最后强调本文重点文言词语：　　　　⑴未尝识书具(曾经)　　　　⑵即书诗四句(写)　　　　⑶自是指物作诗立就(此)(完成)　　　　⑷其文理皆有可观着(文采和道理)　　　　⑸邑人奇之(对感到惊奇)　　　　⑹稍稍宾客其父(以宾客之礼相待;把当作宾客)　　　　⑺父利其然也(认为有利可图)　　　　⑻不能称前时之闻(相当)　　　　⑼贤于材人远矣(比)　　　　⑽则其受于人者不至也(被)　　　　四、齐读课文解决以下问题　　　　1、方仲永的变化经历了几个阶段?　　　

4、　2、方仲永由天资过人变得泯然众人的原因?　　　　3、文章最后一段议论讲了什么道理?　　　　4、学完本文你有何感想?　　　　四人小组讨论交流明确：　　　　1、方仲永的变化经历了三个阶段第一阶段：仲永生五年其文理皆有可观者方仲永天资过人具有作诗才能;第二阶段：十二三矣令作诗不能称前时之闻才能衰退大不如前;第三阶段：又七年泯然众人矣完全变成了一个平庸之人　　　　2、父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学其受于人者不至也　　　　3、指出方仲永才能衰退是由于受于人者不至也强调了后天教育的重要性　　　　4、学生自由谈感想可以从仲永自身的角度谈也可以从仲永的父亲的角度谈还可以联系实际来谈只要观点是从本文中提

5、炼出来的中心明确语言流畅即可　　　　五、小结　　　　1、借事说理的方法　　　　本文采用借事说理的方法以方仲永为实例说明了后天教育对成长的重要性文章分两部分第一部分叙写了方仲永由天资过人到泯然众人的变化过程第二部分由此引发议论表明了自己的观点　　　　2、语言简洁生动　　　　六、拓展　　　　口头说文读《伤仲永》有感　　　　说文要求：　　　　1、理解文意多角度思考;　　　　2、语言流畅中心明确　　　　【教材分析】　　　　本文两部分第一部分依次写了方仲永从五岁到二十岁间才能发展变化的三个阶段作者详写第一个阶段力陈方仲永才能初露时期的情形点明他才能衰退的原因然后简略地写后两个阶段点出他的才能衰退以致泯

6、然众人矣第二部分是议论作者借事说理强调后天学习对成才的重要性应该注意的是不要曲解作者在本文想强调的后天受教育重要的观点不要把主观努力与之混同　　　　【学情分析】　　　　铁二中属于重点中学学生的素质相对较好预习作业会完成的比较顺畅他们能够查阅大量资料解决一些相关问题能够对照注释翻译课文能够配合老师积极发言但发言的内容有不定性　　　　【教育目标】　　　　1、知识和技能：　　　　掌握有关文言实词的意义和用法加强文言文的朗读训练注意朗读的节奏、感情、语气提高对文言文的朗读、理解、赏析能力　　　　2、过程和方法：　　　　指导学生准确朗读课文借助工具书读懂故事并能复述故事感悟故事通过充分的活动引导学生合

7、作学习探究问题积累知识　　　　3、情感态度和价值观：　　　　准确把握和理解作者的思想感情领悟故事所蕴含的道理引导学生正确处理天资和后天学习的关系　　　　【教学过程】　　　　一、导入新课　　　　刚才在课下就有几个同学聊方仲永的故事甚至还聊到了现代版的方仲永看来大家不但熟悉了课文而且还查阅了不少资料也挺有自己看法的那我们就来展示一下预习的成果吧　　　　二、作者介绍　　　　(学生用幻灯展示预习查资料的成果但注意其表