《伤仲永》优秀教学设计模板

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1、《伤仲永》优秀教学设计模板　　　　教学目标：　　　　知识：学习并掌握常见文言词的意思　　　　能力：能够顺畅朗读课文提高准确翻译课文的能力　　　　德育：认识后天教育的重要性　　　　教学重点和难点：　　　　1、掌握重点文言词语翻译课文　　　　2、认识到“后天教育”的重要性　　　　教学方法：　　　　先学后教当堂训练　　　　教学媒体和教学技术选用：　　　　多媒体电脑、投影　　　　教学准备阶段：　　　　1、预习课文了解课文大意　　　　2、解决生字词　　　　教学过程　　　　一、课文导入简介作者解释文题　　　　古人说：“吾生也有涯而知也无涯”这句千古名言一语道破了“

2、活到老学到老”的真谛它告诉我们一个人只有不断的学习才能成为顺应时代发展的有用之才反之如果不进行学习不接受教育怕你是一个天才也会随着时间的流逝变成一个庸才今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永就是这样一个典型的例证（板书课题）　　　　出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家宇介甫晚号半山世称王荆公唐宋八大家之一（以前学过他的诗谁能背诵一首）　　　　文题含义：伤：哀伤叹惜为仲永的遭遇而感伤、惋惜王安石为什么要对方仲永哀伤、叹惜呢同学们认真学习了课文自然就会明白　　　　二、出示学习目标（学生看一分钟）　　　　1、读熟课文读准字音读准文言语句

3、的停顿　　　　2、积累文言词汇在理解的基础上翻译课文　　　　3、领会文中蕴含的道理　　　　三、初读课文　　　　（一）出示初读要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）　　　　1、根据注释读准字音　　　　2、注意读准句中的停顿　　　　3、反复朗读把课文读熟练　　　　（二）指名读根据情况板书纠正重点字的读音　　　　隶：谒：扳：称：泯：　　　　四、二读课文译讲课文　　　　（一）出示自学指导（一）　　　　结合注释翻译课文八分钟后分小组比赛试译课文　　　　提示：1、人名、地名、年号等专用名词不用翻译　　　　2、按照现代汉语的表达习惯适当调整语序　　　　3、把省略的内容

4、补译出来使译文通顺准确　　　　（难理解的字词、句子可请教小组的其他同学小组解决不了可以记下来全班讨论）　　　　（二）学生自由译讲课文讨论难理解的词句教师巡视、指导根据学生讨论的情况投影出示课下注释没有的重点字词　　　　〔参考〕1.“借旁近与之”：给　　　　2.“即书诗四句”：动词写　　　　3.“传一乡秀才观之”：全乡　　　　4.“邑人奇之”：对……（感到）惊奇　　　　5.“或以钱币乞之”：有的人　　　　6.“不能称前时之闻”：名声　　　　7.“贤于材人远矣”：比　　　　8.“卒之为众人”：最终　　　　9.“如此其贤也”：好　　　　10.“今夫不受之天固

5、众人”：①现在②本来　　　　C、重点句子翻译　　　　还自扬州：〔自扬州还从扬州回来〕　　　　卒之为众人则其受之于人者不至也〔他最终成为一个平凡的人是因为他没有受到后天的教育〕　　　　得为众人而已耶〔反问句恐怕他连普通人还不如吧〕　　　　（三）提出难以翻译的字词或句子讨论　　　　（四）小组展示翻译一组推荐一人译讲一段其他成员进行补充、评价教师根据情况就翻译不准确的句子进行点拨　　　　五、三读课文理解内容　　　　（一）出示自学指导（二）　　　　结合课文内容思考：　　　　1、方仲永的变化经历了几个阶段　　　　2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”原因你从中明白

6、了什么道理　　　　小组讨论交流三分钟后回答　　　　（二）学生自学讨论教师巡视　　　　（三）讨论上述问题　　　　1、课文写了方仲永的才能发展经历有几个阶段　　　　三个阶段：第一阶段幼年作诗的非凡天赋如：“即书诗四句”“指物作诗立就”“文理皆有可观”　　　　第二阶段写十二三岁的方仲永才能大不如先前“不能称前时之闻”　　　　第三阶段写方仲永完全变成一个平庸之人“泯然众人矣”　　　　2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”原因　　　　“父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学”“其受于人者不至”　　　　3、你从作者最后一段的议论中明白了什么道理　　　　天资好的人没有得到

7、良好的教育尚且变成普通的人所以一定要珍惜大好的时机努力学习　　　　六、齐读全文加深对课文主旨的理解　　　　七、当堂训练　　　　（一）解释下列划线的字词　　　　父异焉未尝识书具　　　　邑人奇之日扳仲永环谒于邑人　　　　稍稍宾客其父不能称前时之闻　　　　父利其然也卒之为众人则其受于人者不至也　　　　则其受于人者不至也　　　　环谒于邑人或以钱币乞之　　　　于舅家见之借旁近与之　　　　贤于材人远矣余闻之也久不能称其前时之闻　　　　则其受于人者不至也不能称其前时之闻不能称其前时之闻　　　　（二）翻译重点句子　　　　1、自是指物作诗立就其文理皆有可观者　　　　2、

8、邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之　　　　3、其父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学　　　　4、卒