《画风》教学设计的教案

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1、《画风》教学设计的教案　　　　画风教学设计　　　　《画风》教材简说：　　　　“画风”这个题目引起了课本中的小朋友思考也引起了我们的思考风看不见摸不着画呢课文中的三个小朋友一起画画本来陈丹说：“风看不见摸不着谁也画不出来”看了赵小艺的画后陈丹却说：“我也会画风了”三个好朋友互相启发互相激励结果他们用不同的办法画出了风　　　　学生分析：　　　　学生喜欢宋涛因为他敢想善于提出问题；我们也喜欢陈丹她敢于修正自己的错误认识善于向别人学习；学生更喜欢赵小艺你瞧她“眨眨眼睛想了想”她敢于迎接挑战善于思考问题解决问题让我们的学生在分角色有感情地朗读中

2、去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法　　　　学习目标：　　　　1.会认7个生字会写12个字　　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意　　　　3.懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法　　　　教学流程：　　　　第一课时：　　　　一、导入：　　　　小朋友们你们了解风能说说你感受到的风有风的时候会出现什么不同的景象呢风颜色的呢今天我们就来学习《画风》这个故事　　　　二、识字　　　　1.粘贴三个小朋友的头像说说他们的名字学生读课文找答案教师在头像旁写上他们的名字号召

3、学生和他们三个做朋友与他们三个打招呼作简要的自我介绍例如宋涛、陈丹、赵小艺你们好！我叫×××很想和你们做朋友学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了　　　　2.想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边些人的名字中出现了　　　　3.用减一减的办法识字：湿—显　　　　三、写字指导　　　　（1）正确书写　　　　不要多笔画：“丹”字只有一点“乌”字中间没有点加迠就成了“鸟”字“丝”字上边的两绞丝没有点　　　　不要少笔画：“忽”字下面的三点不能少“眨”左边是目字旁不能少一横“涛”

4、字左边三点右下还有一点　　　　（2）美观书写　　　　观察结构特点：如“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低“眨、涛”左短右长　　　　比较借鉴：乌—鸟丹—舟涛—寿陈—冻　　　　示范：“艺”字草字头的横宜略长下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜“弯”应写平“钩”直上　　　　第二课时：　　　　一、情景引入巧设悬念　　　　1.情景激趣今天咱们一块儿去“旅行”去之前老师有一个要求你们要根据老师的描述把你们看到和听到的用笔画出来　　　　2.学生拿出纸笔作画请几位学生上黑板作画　　　　3.教师描述今

5、天天气真好蓝蓝的天上飘着朵朵白云你们朝远处看那儿有一座青山山脚下住着一户人家房前屋后种着果树一条小溪从门前流过赶快把这优美的景色用画笔画下来　　　　4.学生边听边根据自己的想象作画　　　　5.教师继续描述：你们闻到了没有赶快深呼吸闻到了这香味你们听到了远处传来了什么声音多好听啊！赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来　　　　6.学生质疑：声音、气味看不见摸不着画　　　　7.小结：看得见、摸得着的东西容易画那么看不见、摸不着的东西能不能画呢　　　　二、质疑解难探究学习　　　　1.自由朗读课文　　　　2.检查读书情况你读后知道了什么想

6、说些什么　　　　3.学生自由说教师根据学生的发言随机播放电脑课件　　　　（我知道红旗在飘说明有风……教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件）　　　　4.小结红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜都是因为有风的缘故风虽然不能直接画出来但可以通过画与风有关的事物表现出来　　　　5.你喜欢课文中的一位小朋友为什么　　　　（我们喜欢这些小朋友是因为他们爱动脑筋遇到困难不退缩积极思考）　　　　三、朗读感悟深入理解　　　　1.自由组合分角色练习朗读　　　　2.教师巡视适时指导　　　　3.小组推荐代表朗读　　　　4.评读：用什么语

7、气什么语调　　　　（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话而且说的时候心里应该很得意因为他认为风是画不出来的他其实想为难一下陈丹和赵小艺陈丹说“谁也画不出来”这句话时应该带有为难的语气赵小艺说“我能”这句话时应该是非常自信的语气语调比较高声音较大宋涛说“是风风把旗子吹得飘起来了”这句话时应该用惊喜的语气大声地说因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的所以他非常高兴）　　　　5.表演示范朗读　　　　（四）驰骋想象描绘美景　　　　1.展示刮风图感受风的魅力　　　　2.动手画风展示学生画风的作品　　　　3.启发想象：声音、

8、气味与风有什么相同的地方它们都是看不见摸不着的如果由你来画声音、气味你会画什么请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来