琥珀教学设计及反思

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1、琥珀教学设计及反思　　　　一、教育目标　　　　1、理解课文内容使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件　　　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的　　　　3、完成思考·练习的第二题作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的?按照提纲说说科学家这样想象的根据　　　　4、指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲再说说科学家这样想象的根据　　　　5、有感情地朗读课文　　　　6、通过本课的学习激发学生对自然科学的兴趣和爱好　　　　二、教学重点：　　　　引导学生理解科学家是怎样根据这块琥

2、珀进行想象的体会科学家想象的合理性是本课的重点通过课后思考·练习中第二题解决重点　　　　三、教学过程　　　　课前一说　　　　揭题、引读　　　　1.揭题同学们你们都见过什么化石?(学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等)你们见过松柏树脂的化石?松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫琥珀随之板书课题指导学生根据拼音读准课题　　　　2.引读课文中讲的是一块什么样的琥珀?请快速浏览课文找出来读一读(课文最后一段的前三句话)录像机出示琥珀的投影让学生仔细观察特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环　　

3、　　发挥想象练习表述　　　　这是一块与众不同的琥珀两个小东西是怎样被关到里面的你能发挥想象讲述一个小故事?指12名同学试说　　　　(三)看看作者是怎样想象的把想象的部分找出来做上记号再指名读出来　　　　(四)理解脉络讨论分段　　　　1.仔细分析一下作者的想象分两部分内容(一是琥珀的形成过程一是琥珀的发现过程)指名分别读出这两部分　　　　2.这两部分内容作者描写较细致的是一部分?(琥珀形成的过程)边读边想琥珀形成需要两个阶段?(①松脂球的形成;②松脂球变成化石)　　　　3.讨论分段全文可分为四段　　　　第一段(第1

4、自然段)讲这个故事发生的时间　　　　第二段(从一个夏天到那些松脂球成了化石)讲这块琥珀形成的过程　　　　第三段(从海风猛烈地吹到这是很少见的)讲这块琥珀的发现过程　　　　第四段(最后一个自然段)讲这块琥珀在科学上的价值　　　　(五)学习重点内容教师点拨　　　　完成思考·练习的第2题　　　　科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的?按照提纲说说科学家这样想象的根据(可同位互说后集体交流教师适时点拨)　　　　1.约摸算来总有一万年了　　　　(约摸大概估计因为这个时间是推测、估算的总有一万年了的意思是：至少有一万年了不会少

5、于一万年这个推算、估计是有根据的因为松脂球变成化石需地壳变动松树腐烂松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得一万年之久)　　　　2.夏天晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林　　　　(琥珀是古代松柏树脂的化石要形成琥珀必须具备的第一个条件是要有松树、柏树所以科学家想象这个故事发生在一个松树林里光有松树还不够还要松树渗出树脂来所以科学家想象这个故事发生在一个炎热的夏天松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛这滴树脂一定是很大的只有在非常热的时候松树才能渗出这样一大滴树脂所以科学家想象这是在太阳光热辣辣地照射着整个森林的

6、晌午)　　　　3.海在很远的地方翻腾怒吼　　　　(由松脂球变成化石还需要具备一些条件这就是要经过很长时间而且淹没在地层里面所以科学家想象离森林很远的地方海在翻腾怒吼后来发生地壳变动陆地渐渐沉下去海水渐渐漫上来逼近那古老的森林最后森林被海水淹没松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年变成了化石)　　　　4.蜘蛛刚扑过去一大滴树脂从树上滴下来刚好落在树干上把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头　　　　(这块琥珀与一般的琥珀不同它里面包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛因此这块琥珀的形成必须具备特殊的条件那就是事情非常凑巧苍蝇和蜘蛛正巧在一起而且挨得非

7、常近一大滴松脂正巧滴下来而且正好把它们一齐包在里面从刚、刚好、一齐等词语看出事情真是巧极了如果不是凑巧就不可能形成这样一块琥珀)　　　　(六)按照上面的学习方法先列出琥珀是怎样被发现的提纲再说说科学家这样想象的根据　　　　参考下列提纲：　　　　1.风吹浪涌卷到岸边　　　　2.孩子赤足踏着挖出　　　　3.渔民认出琥珀　　　　(首先是澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙滩上这才有了被发现的可能发现琥珀的是渔民父子俩：孩子好奇心强踏着一块硬东西就把它挖出来;父亲经验丰富认出是块少见的琥珀)　　　　

8、(七)感情朗读深化理解　　　　(八)质疑问难　　　　(九)总结全文　　　　作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀运用有关这方面的科学知识展开了合理地想象想象出这样一个生动有趣的故事这个故事虽然是推测出来的但有科学的根据因此是合乎情理令人信服的文章先写这块琥珀是怎样形成的是在什么条件下形成的接着写这块琥珀是怎样被发现的最后写这块琥珀的特征以及它的价值说明在远古时代世界上早已有苍蝇