燕子的优秀教学设计

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1、燕子的优秀教学设计　　　　教学目标：　　　　1、运用已有的策略学会本课8个生字通过观察字形能正确流畅地书写“微”、“痕”等字结合具体语境、联系生活等理解“赶集、生趣、烂漫无比”等词语　　　　2、细读课文联系生活抓住重点词句想象、品味、欣赏感受春天独有的气息和燕子的活泼机灵体会作者对燕子的赞美和喜爱之情在此基础上用轻快的语气感情朗读课文并背诵　　　　3、在反复诵读换词比较中体会文章用词的精妙　　　　第一课时　　　　前置性作业：1、学会本课生字理解词语　　　　2、课文写了燕子的几个方面帮助学生理清课文脉络　　　　3、收集有关春天的图片并会描述　　　　一、交流“我知道的

2、春天”导入课题　　　　1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听　　　　2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中我们感受到春天已经来临了特别是小燕子更是给早春的山光水色增添了生气把春光点缀得更加美丽今天就让我们一起来学习《燕子》（出示课题齐读）　　　　3．指导“燕”字的写法（“廿”是燕头“口”是燕身“北”是燕子的翅膀“灬”是燕子的尾巴）　　　　4．看了课题你想知道什么　　　　5．师小结：我们读课文可以从题目想开去可以提出几个问题然后带着问题去读有些问题不用老师讲你自己就能读懂　　　　【设计意图】导入课文比较精当简练在学生交流资料中既帮助学生

3、积累了优美的词语又显现了本课的教学重点；通过对课题的质疑激发了学生探求知识的欲望　　　　二、初读课文整体感知　　　　1．用自己喜欢的方式自由读课文要求：　　　　(1)读准课文中的生字　　　　(2)画出生词和不理解的词语小组讨论或联系上下文说说意思　　　　(3)边读边思考：课文写了燕子的些方面?　　　　2．小组内汇报交流自读情况　　　　（1）读生字组词说说生字书写时应注意的问题重点注意“倦”、“添”两个字通过组词巩固生字的掌握　　　　（2）说说每个自然段主要讲了什么　　　　（3）交流不理解的语句有的问题可在小组内解决组长归纳组内仍然解决不了的问题记录下来　　　　（4

4、）读自己喜欢的段落燕子优秀教案设计　　　　【设计意图】让学生从整体入手自学生字词画出文中不理解的地方并进行小组交流培养他们自主学习的习惯和能力　　　　三、全班交流并质疑　　　　指名分自然段朗读课文思考：课文是按照怎样的顺序从几方面描写燕子的表现了燕子怎样的特点　　　　（1）课文是按照怎样的顺序从几方面描写燕子的（课文是按照由近到远的顺序从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的）　　　　（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子个方面的特点并说出喜欢的理由学生提到个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落　　　　四、学习课文第一自然段　　　　

5、1．轻声读第一自然段思考：这段话写什么（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）　　　　2．讨论：作者为什么只写这三部分呢难道他观察不仔细　　　　3．小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写　　　　4、你想读这段话为什么试着读读　　　　（“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点让学生在读中体会小燕子的活泼可爱）　　　　5．词语训练：“凑成”换成“组成”好为什么（反复读体会文章表达的活泼的基调）　　　　6．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段　　　　【设计意图】本设计引导学生在学文的基

6、础上从课文中想开去体会写景物抓特点的写作方法最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识　　　　五、作业　　　　1．抄写生字新词　　　　2．有感情地朗读课文背诵第一自然段　　　　第二课时　　　　前置性作业：课文写出了燕子的些特点从中表达了什么　　　　一、复习回顾　　　　1．分自然段指读全文思考：每个自然段主要讲的　　　　2．背诵第一自然段说说你的感受　　　　二、学习课文第二自然段　　　　1．默读思考：课文抓住了些景物特征来表现春天的边读边勾画有关词语　　　　2．讨论交流　　　　（1）“蒙蒙的”感觉（体会春雨的特点）　　　　（2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄

7、色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔体现柳丝的柔美多姿）　　　　（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”（先引导学生理解“赶集”的意思再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系最后说说“赶集”在文中的意思要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色）　　　　3．出示课件展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下你有什么感觉可以用些成语来描述　　　　4．你能美美地把这段文字读出来配乐指名朗读　　　　【设计意图】以大问题为学习背景通过读、画、悟、想让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情

8、景感受春天