林海的优秀教学设计

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1、林海的优秀教学设计　　　　教材简析：　　　　《林海》这篇课文选自著名作家老舍先生《内蒙风光》一文作者身临其境亲眼看到了大兴安岭的一草一木文中既写了大兴安岭林区的美丽景色又从不同角度赞美了它对祖国建设所起的作用作者运用多种修辞方法展开联想记叙了人与自然的和谐统一情感浓烈文笔优美句句是景步步有情作品表意凝练集中抒情畅达痛快目视整齐匀称耳听节奏鲜明其语言运用之妙堪与诗歌媲美　　　　网易娱乐新闻　　　　第二课时教学目标：　　　　1、了解大兴安岭的景物特点受到热爱祖国的思想教育　　　　2、朗读课文学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法　　　　　　　　教学过程设计意图及教具使用　　　　一、

2、启动激趣：（课件演示景物）　　　　这里是祖国的绿色宝库是维护生态平衡的天然屏障；这里山水景色奇秀冰雪风光绚丽；这里是大山的王国巍巍万里雄浑粗犷；这里是绿树的海洋浩瀚无垠茫茫苍苍；这里有无尽的宝藏珍禽在天奇兽在山香菌在林锦鳞在渊这就是闻名遐尔的大兴安岭林区　　　　二、质疑探究：　　　　1整体感知：谁能告诉大家课文主要写了些内容　　　　2学习27自然段　　　　（1）抓住美读一读品一品悟一悟自主学习课文　　　　（2）小组交流自己读懂的内容把不懂的问题提出来共同商讨　　　　（3）交流汇报（品词析句：如岭的色彩美林、花的姿色美木材的充实美林场与人的和谐统一的美体会作者的写作方法）相机出示文字图片　

3、　　　（4）找出自己喜欢的句段读一读　　　　3理解兴国安邦在文中的意思　　　　三、总结梳理　　　　老舍先生看着这温柔的岭看着这漫山遍野的青松白桦激情难却浮想联翩从千山一碧想到广厦良材从万古长青想到综合利用从大兴安岭想到兴国安邦无论想到何处看到何处他所有的感受都是亲切舒服　　　　（1）文中几次出现这句话作者在感情上有什么变化　　　　（2）为什么作者的感情有如此的变化　　　　（3）指名学生看板书总结　　　　四、应用验证　　　　1、引导学生结合课文内容和课外收集的资料以导游的身份介绍林海　　　　2、根据课文内容写一则广告词引情入境　　　　调动学习的积极性进行发散思维的训练　　　　充分地读给学生

4、以美的熏陶　　　　整体把握课文内容体会作者思想感情的不断升华　　　　课内与课外结合积累知识学以致用激发学生的环保意识　　　　板书设计　　　　林海　　　　景美物美人勤　　　　岭（多）林（多）花（多）木场　　　　高、矮起伏深、浅　　　　长、短林海绿浪广厦良材砍栽　　　　横、竖温柔、明、暗综合利用　　　　松桦色彩　　　　衫裙绣花鞋祖国建设兴国安邦　　　　线条美姿色美充实美和谐美　　　　评课：　　　　1．从教学思路上看教师让学生自学、自悟、自己体会文章中的美感可以看出教师把主动权交给了学生开课教师就用优美的图画和语言让人耳目一新使人感到林海给人以悦耳悦目的美感享受　　　　2．第二部分抓住美让学生

5、读品悟采用小组讨论形式抓住美就抓住了文章表现的方法和内涵合作中着重点放在对美的探究上这一点教师做得最为突出　　　　3．教师在让学生充分说的基础上通过句子的对比品味文章的写法加深对语言文字的理解同时让学生体会到美感巧妙之处是教师让学生放开说对句子的对比学习收拢恰到好处　　　　4．在这节课上可看到教师让学生去欣赏优美的句子去评析优美的句子如读文后学生说：大兴安岭上穿绿衫下穿白裙脚穿多彩的绣花鞋把学生带入了美的境界让学生受到美的感染　　　　5．整体把握上抓住了兴国安邦教师在引导学生理解兴国安邦时引导总结得好理解得好三次亲切舒服处理得好　　　　6．授课中设计导游和广告词想法好但应放在第二部分学生

6、汇报处或专门作为语文实践课来上课堂上的诵读不够