说勤奋教学设计范文

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1、说勤奋教学设计范文　　　　教学目标：　　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文　　　　2、学会生字新词　　　　3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋才能有所作为才能对人民、对社会作出应有的贡献”的道理　　　　教学重点、难点：　　　　1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋　　　　2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁　　　　教具学具：　　　　录音机、磁带　　　　教学过程：　　　　第一教时　　　　一、揭题　　　　（板书：勤奋）看到“勤奋”一词你会想到什么学生回答　　　　今天我们来学习文章《说勤奋》文中是如何来说勤奋的（板书：说）　　

2、　　二、初读课文整体感知　　　　1、指名读生字读准字音　　　　2、自由、轻声读文章读准字音读通句子划出不理解的地方　　　　3、同桌互读互问四人小组讨论疑难问题　　　　4、回答教师问题：你懂了什么　　　　5、分自然段朗读课文　　　　6、全班质疑问难　　　　7、齐读全文　　　　三、细读课文体会词句的意思　　　　过度：带着这些问题我们继续学习课文　　　　1、指读课文第一自然段　　　　2、找出主句这一自然段的中心句是一句　　　　3、体会交流　　　　你可知道通往理想境界的桥梁是勤奋（设问）　　　　古今中外每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的（比喻）　

3、　　　用鲜花比喻成功者所取得的成就　　　　用汗水、心血比喻成功者付出的努力　　　　4、指导朗读（个人朗读全班朗读）　　　　5、归纳板书　　　　提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋　　　　这一段用设问的方法提出自己的观点非常明确引起读者的思考　　　　五、作业抄生字　　　　第二教时　　　　一、复习检查　　　　通过上一课的学习你懂了什么　　　　二、学习课文第2节　　　　我们继续学习下面的课文　　　　1、指读课文第二自然段　　　　这一自然段写了谁（司马光）　　　　2、写了司马光的几件事　　　　小时候每当老师讲完课哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了他却在　　　　屋

4、里一遍又一遍地高声朗读一直读到滚瓜烂熟为止　　　　长大以后他更加勤奋为了抓紧时间他用圆木做了个枕头睡觉　　　　时只要稍微一动枕头就会滚开他醒来后便继续读书.写作　　　　3、体会交流　　　　A、哥、弟间的对比,(指导朗读)　　　　B、小时侯与长大以后的具体描写(指导朗读)　　　　C、特别醒枕的奥秘　　　　D、取得的成就(指导朗读)　　　　6、两件事说明了什么些词语特别能说明司马光的勤奋　　　　7、指导朗读　　　　8、齐读这一段　　　　9、归纳板书　　　　这一段分别写了司马光小时侯和长大以后勤奋学习的事情举了几个例子通过对比衬托、细节描写等方法突出描写司马光的

5、勤奋写得特别生动读了我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿　　　　三、学习课文第3节　　　　（以同样的方法学习第三自然段　　　　（1）指读课文　　　　（2）讲童第周的故事　　　　（3）找出描写童第周勤奋和取得成就的句子　　　　经过半年的努力……………………名列前茅　　　　后来他远渡重洋………………………产生了很大影响　　　　（4）体会交流　　　　成绩差不是天生童第周名列前茅、青蛙卵剥离技　　　　术所产生的影响这些事实证明勤能补拙成功来自勤奋是真理　　　　（5）指导朗读　　　　（6）归纳板书　　　　天资聪明的人靠勤奋能成才反之也会流于平庸；基础　　　　较差的人

6、靠勤奋同样也能成才不应自暴自弃　　　　举例说明………………司马光和童第周的成功事例　　　　四、学习课文第4节　　　　（1）齐读课文　　　　（2）这一自然段告诉我们什么体会交流　　　　课文通过司马光和童第周古今两个具体事例告诉我们这样一个　　　　道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋才能有所作　　　　为才能对人民、对社会作出应有的贡献　　　　（3）造句：只有…………才能…………才能…………　　　　（4）归纳板书　　　　.总结全文点明中心　　　　.总结观点………………学习条件好了但仍然不能忘了勤奋　　　　五、默读课文质疑问难　　　　六、布置作业　　　　完

7、成《练习与测试》