[精品]浅谈小学英语交际互动式教学

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1、浅谈小学英语交际互动式教学浅谈小学英语交际互动式教学许多中小学生在开始接触英语时，兴趣很高。但是，由于教师上课不注意方法，总是机械地向学生灌输词句、句型和语法规则，学生也只能被动地接受那些枯燥无味的规则。久而久之，学生的结果是只会读、背书本上的知识，而不会实际运用。一、英语交际互动式教学的定义及特点英语交际互动式教学是一种以教材为线索，通过教师与学生互为教学活动主角，互相交流信息，来实现学生听、说、读、写英语能力发展的一种教学模式。特点：(1)明确的目的性英语交际互动式教学是以社会语言学为本，即语言是学习的工具，而不是学习的终点，外

2、语学习的目的是为了满足某种社会活动需要，如借助外语来完成某项任务，或摄取以本族语为媒介难以捕捉的信息。因此，英语教学的目的不仅仅是为了应付考试,所以，在英语课堂教学中，就不应该只重视零碎的词汇、语法规则的讲授或句型的反复操练，而轻视语言运用能力的培养。(2)过程的互动性英语交际互动式教学的互动性是指在教学过程中，包括心理、身体、情感等方面师生和生生之间的双向活动，具有角色互变的特点。英语交际互动式教学要求教师和学生的心理换位。在课堂上，教师仅仅是导演，教学的成败在于如何唤起学生的学习热情，维护他们的注意力。那么，在教学过程中，教师首

3、先要用饱满的教学热情、生动活泼的教学方法，去激发学生的学习兴趣和学习动机。教师还可以多鼓励学生，并作为学生的一员参与学生的活动，这样可以为学生创造一个轻松愉快、自然和谐的课堂气象，促进师生之间的情感，使每个学生的学习兴趣自信心、积极性及学习自觉性都随之提高，学习效率也必然提高。教师在教学过程中借助电教设备、直观教具、实物、图片、简笔画等手段创造语言交际情景，加上必耍的表情、眼神、动作，语音、语调的变化使讲解变得生动，以唤起学生的注意力，让他们全“身、心”地参与到课堂教学活动中。学生注意力集中听讲的时候，就是动眼、动耳的过程；他们积极

4、的思考、发挥各自的想象力和创造力的吋候，就是动脑的过程，每个学生踊跃地参与各种游戏活动的时候，就是大量地动口、动手的过程。在学生活动过程屮，教师的"身、心”也一直在参与，教师从学生输出的反馈信息中，及时调整活动内容、速度，不断地调整学工的非智力因素,才可以保持学生“动”的活跃程度。（3）组织形式的多样真实情景真实的语言交际环境。教师可以鼓励学生多到旅游景点和外国游客用英语进行会话，或当他们的义务小导游。还可以找机会请外国朋友给学生上课,或一起举行联谊活动、英语晚会等，让学生在自然、真实的情感中使用英语进行交际,容易激发他们学习英语的

5、兴趣，增强学好英语的信心。（4）内容的广泛性由于英语交际互动式教学打破了以往的教学模式，由以教师为主讲转化为师生互为教学活动主角，互相交流信息。因此，教师在设计教学内容吋，势必改变以往把范围局限于某课内的做法，往往是以教材为主线,根据学生的承受能力来定范围，常常是在学生可承受的范围内尽量增多输入内容，而但体裁范围广，包括各种语言变体。同时，教师还可以布置一些对教材内容有补充作用的、让学生通过查字典课外收集资料才能完成的作业。另外，教师还可以指定一些难度略低于教材内容、题材广泛R趣味性强的补充材料让学生课后阅读。（5）方法的灵活性英语

6、互动式教学，以交际法教学为主要指导原则，并博采了其它教学法流派之长。女th在学生可理解和承受的范围内，最大限度地扩大学生的语言输入，是自然法教学流派的一大特点。如在游戏的设计中采用了情景法的情景设计；直接法的直观教具、挂图和演示动作；结构法的句型操练；翻译法的朗读、翻译；认识法的以学为中心的原则，听说法的以听说领先、兼顾读写的原则。二、积极参与策略“互动”必须“参与”,只有“参与”才能“互动”。“参与、互动”是学生实现学生主体性的有效落脚点（1）全员参与。课堂教学屮，让每个学生有充分的时间，根据个人的水平差异，设置不同的问题，通过个

7、体学习形成全员参与。同吋要进行师生之间、学生之间、个体与群体之间人人参与、互动交往的生动局面。（2）主动参与。要创设吸引学生参与的良好情境，让学生有积极的心态,主动参与。让学生有话敢说，有问题敢问，有疑敢质。（3）差异参与。没有差异参与就没有全员参与。参与的要求要灵活，形式要多样，评价要因人而异，这样才能调动参与者学习的主动性。三、英语交际互动式教学的实施交际互动教学的实施，需要有一系列的方法和手段，才能真正使教学过程成为师生、同学互动的过程,才能获得放佳效果。1•交际互动环境的创设。学生的学习行为和他们所处的环境密切和关。这个环境

8、包括物质环境和心理环境，还包括人际环境。从物质环境分析，要为学生的学习创造空间，包括教室的布置，桌椅的排列；从心理环境分析，要为学生的学习创设一个好的情境，让学生有一个宽松的心情；从人际环境分析，要为学生的学习创建一个良好的氛围，让他