苏教版五年级下册语文习作5《我身边的小能人》

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1、苏教版语文五年级下册习作5：我身边的小能人教学目标：1.根据征文要求，进行写人的练习，写一个“我身边的小能人”。2.掌握用一个特写镜头表现人物特点的写作方法。教学重难点：掌握表现人物特点的三种方法。教学准备：学生确定写的人、能和事例老师准备课件、稿纸（练写能）教学过程：课前谈话：1、给大家带来了一份小礼物，指名读2.发现礼物的秘密。3.这些词语分别是用来描写“跳舞高手”、“跑步健将”、“歌唱明星”的，一起读一读。一、创设情境，指导审题。1.出示：《小主人报》征稿启事（屏幕显示）2.审题：什么叫能人？一个“小”字，限定了什么？3.联系生活实际，说说身边有哪些小能人。4.拓展：小能人的特定名称

2、。这些小能人都有一个好听的名字。跑步厉害的叫——“飞毛腿”，唱歌厉害的叫——“百灵鸟”，足智多谋的叫——“智多星”（屏幕显示）二、联系实际，构思选材。1.如果让你介绍一位身边的小能人，你会介绍谁？2.围绕他的“能”，你准备选择的一两件事例是什么？三、范例引路，寻找难点。1.出示范例：老师也带来了一位小能人，指名读（屏显：足球场上正在举行激烈的足球比赛。瞧，黄仁龙接过足球，越过防守队员，飞起一脚，把球踢进网中。），2.探究：这是哪方面的小能人？有没有写出“能”？为什么？3.小结：黄仁龙“接球”、“过防”、“射门”的具体动作是怎样的小作者都没有告诉我们，所以我们无法感受到他的“能”。四、教师点

3、拨，化解难点。招式一：放慢镜头，分解动作1.播放视频（黄仁龙踢球），引导观察。要求：注意观察黄仁龙接球、过防、射门时的身体各部分的动作。2.播放慢镜头，再次观察。3.分解动作：“接球”的动作有？“过防”黄仁龙又有哪些动作？“射门”谁来说？4.小结：放慢镜头，一个动作就变成了几个连续的动作，内容就具体精彩多了。5.出示例文1，感受分解动作。6.学生练笔：请选择“过防”或“射门”，用上连续的动作，把动作写具体写精彩。7.交流8.揭示方法：把镜头放慢、拉长，把动作分解，人物的“能”就精彩了。这种方法叫——分解动作，放慢镜头。招式二：巧妙修辞，合理想象1.追问：有没有办法把这个足球达人写得更能了？

4、2.出示例文2，感受想象。3.探究：用了什么办法？4.小结：合理的想象，将“能”表现得更传神了。5.练笔：在“过防”这个环节加上一两句自己对黄仁龙的合理想象。6.交流点评。7.揭示方法：在我们的“巧妙修辞，合理想象”下，黄仁龙的“足球达人”形象更突出了。招式三：变换角度，侧面描写1.点拨：除了写黄仁龙，我们还可以写球场上别的呀！写黄仁龙那叫正面描写，写别的相关事物，那就叫侧面描写。我们可以通过哪些侧面来表现黄仁龙踢足球的能？2.出示例文3，感受角度描写的衬托作用。3.探究：老师选了哪个角度？4.练笔：请你也选一个角度来表现黄仁龙的“能”。5.交流点评。6.揭示方法：这就是第三种方法：变换角

5、度，侧面描写。五、总结招式，反馈成果。1.师生合作。三招齐上，看看黄仁龙这个“足球达人”的能是不是通过文字表现出来了。请最佳过防、最佳想象、最佳射门、最佳角度跟老师合作朗读。2.总结方法，齐读：我们成功地用自己的文字写活了“黄仁龙”，这可得感谢我们发现并运用的“小妙招”，一起响亮地读一读——六、方法迁移，撰写镜头。1.出示习作要求：刚才是老师带来的小能人，现在要请你们介绍自己心目中的小能人了。出示习作要求。2.交流点评，出示“评价要求”。七、小结拓展，布置作业。1.小结：妙招肯定不止这些，期待同学们在习作中不断发现、运用。能精彩的镜头表现“能”，那么写一篇完整的介绍小能人的文章就容易多了。

6、2.作业：3.今天回家就请你完成作文：身边的小能人，写得好的，老师就给你推荐给《小主人报》，大家加油！