课堂教学中落实学生主体地位课堂教学策略

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1、课堂教学中落实学生主体地位课堂教学策略教育作为培养人的社会实践活动，理应注重培养和发展人的主体性。培养和发展人的主体性，说到底是要通过启发、引导受教冇者内在的教冇需求，创造和谐、宽松、民主的教冇环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把受教育者培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。在课堂教学屮力求使学生的“主体”地位得以充分地体现，打破了传统教学过程中教师是“主如”，少数学习好的学生是“配角”，更多的学生充其量是陪衬的“演员”，英至是观众或听众的弊端，使更多的学生成为学

2、习的主体，能给全体学生上台“表演”的机会，集中精力，均有收获。那么，如何在课堂教学屮真正实现这一•教学原则呢？在教学实践屮要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识：增加学生的参与机会；提高学生的参•质量；培养学生的参与能力。认知心理学有布魯纳认为：“认知的活动是一个主动过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”现代教学充分重视和尊重学牛•在教学效果的重要因索。要真正发挥学生的主体作用，使他们成为学习的真正主人，必须转变传

3、的教学观念，把课堂教学屮了生应有的权力还给学生。那么，在课堂教学中怎样才能落实学生的主体地位呢？一、把思考的权利还给学生在课堂上，教师代替学生思考的现象十分严重，常常见到这样的现象：一个问题提出后,都教师不等学生思考出结果就急不可待地把答案告诉学生；学生I叫答问题不能答到点子上,教师也会急匆匆地打断学生的思路，迫不及待地抛出答案，使教学回到“匸轨”。结果使学生的思维造成极大的依赖性「'这题我不会做，老师总会讲的!”课堂上別人回答问题，学生常常是在一边以旁观者的姿态出现，学生的思考积极性在一天天地懈怠，从

4、另一种角度来看学生思考的权利实际上是被剥夺了。发挥学生主体作用的教学应该把思考的权利还给学生，尽虽:多给学生动脑思考的吋间：1.在教学中要保证学生思考问题的时间，让学生能够独立思考、深入思考；2.避免提出过于简单和琐碎的问题，问题要有一定的思考性，学生需要动脑后才能解决，而不是简单地回答“是”或“不是”；3.对于有难度的问题，要把问题分解为有一定梯度的问题系列，让学牛通过思考，把认识活动逐步引向深入；4•教师耍示范并要求学生通过“出声的思维”，即：用语言将思考的过程展示给人家；5.训练学生学会反思，以区

5、分“行不行”、“好不好”两个不同的思维层次。教师耍启发、引导学生亲口参少这些创造性活动的过程，以达到开发智力和能力，提高创造思维的品质，增强创造力的F1的，举一反三，发挥口己的思维空间。因而教师应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度，进而培养学生的参与意识二、把动手的权利还给学生学生有效地学习活动应该是多种感官共同参与的结果。因此，教学中教师不能成为课堂教学中的唯-•表演者，学生更不能成为讲台下的看客，必须把动手操作的权利还给学生，尽量多给学生动手的机会：1.能够动手操作的，要

6、创造条件，尽可能让学生动手的操作，在摆一摆、拼一拼、剪一剪、贴一贴、量一最、称一称、掂一掂等动手实践环节中学习知识；2.对学生动手实践的成果要及时肯定、展示，以进-步激发学牛.积极参与的积极性。三、把表达的权利还给学生当前的课堂教学中，学生白由表达的权利受到很人的限制：一方血，教师满堂讲，其主导地位错谋地占据了课堂教学的主要位置，使学生处于被动，学生无法及时发表自己的意见和建议「另一方面，由于小学生的口我约束能和稍差，口由发表意见会带来课堂教学秩序的“混乱”，这种“混乱”是我们的课堂教学所不允许的。学生

7、自由地、充分地发表自己的意见对知识的理解和掌握是有很大帮助的，也是学生学习主动性、积极性的很好体现。要在讨论疑难问题、归纳概括中心内容等环节，把表达的权利还给学生：1.教师要给全体学生创造表达见解的机会；2.要减少纪律的约束，如上课必须抱怦坐正，不能发出多余的声音等；3.鼓励学生大胆表达，并且不报偏见，从正面引导。四、把阅读的权利还给学生学生学习的知识主要来自于课木，课堂教学中应该把课木的阅读学习作为必不可少的环节之一。然而，在不少课堂教学屮，多媒体电脑演示、和色扮演、实物演示等多种手段层出不穷，而学生

8、的课木却很少，英至一次也没有翻开过。不仅在语文、外语的教学学生多读课本，而且在数学等其它学科的教学中也要多为学生的阅读创造条件，在自学、质疑和知识回顾等环节中进行：1.阅读要有要求，让学生带着任务去读;2.对学生阅读的结果耍检查、反馈；3.要坚持训练，养成习惯。五、把质疑的权利还给学生有不少教师思想守III,在旧思想、III模式的束缚下，不是围绕学生的需要来组织教学,而是希望每一节课能够按照口己备课时所设想的那样，不出一点差错地进行，不要出