浅谈音乐鉴赏与审美能力的培养

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1、浅谈音乐鉴赏与审美能力的培养【摘要】：运用音乐审美心理学、音乐美学以及音乐教育学的相关理论，结合课程标准提出的音乐审美为核心的基木理念，通过探索更符合学术规律和学生审美情趣的音乐鉴赏教学方法，为审美教育的实施提供冇效的理论依据，以期真止实现咅乐审美教育。【关键词】：音乐审美；鉴赏能力；教学；方法；策略高等学校的学生，不仅要学习好专业知识，同时更应该要提高各方面的素质。有人说，我国大学生的素质不但月发达国家比有差距，甚至与某些发展屮国家比也有差距，事实上，我国大学生的基础知识和专业知识方面的学习成绩，不会比发达国家差，问题可能就出在大学

2、生的全面素质以及综合表现出來的实践能力和创新能力上，所以我们更应该要在全而素质上下功夫。一、音乐鉴赏与学生音乐审美心理音乐课程标准最重要的基本理念是“以音乐审美为核心”，音乐审美心理因素在咅乐鉴赏教学中有着不可忽视的作用，目前在教学中与Z相关的主要问题有：1、缺乏对学生审美趣味的关注音乐的美育功能主要是为了丰富审美主体的情感体验，从而提高音乐鉴赏能力和表现能力。在咅乐鉴赏教学中，必须调动学生的积极性，使其积极、主动、冇意识地参与这一心理体验过程。2、缺乏音响感知的基础音乐鉴赏作为一种审美活动，需要审美主体冇捕捉审美对象的所蕴含的审美信

3、息的能力。只有当人的听觉器官从纯生理器官上升到审美器官的高度，才能真正成为一个能感受音乐美、体验音乐美的人。三、培养学生音乐鉴赏能力的对策如何使学生成为具有一定音乐鉴赏能力的爱好者，引导学生全身心地投入音乐活动，怎样改变传统灌输式的鉴赏教学模式，提高全体学生的咅乐素质和增强鉴赏能力。结合教学实践，在这里主要阐述以下几点策略：1、正确引导学生的审美情趣利用学生喜爱流行音乐的这种心态，积极而适当地引导他们学习和体验音乐，在教学中，应关注与学生生活紧密相连的流行咅乐，吸收流行咅乐中有益的元素，运用于教学之屮,将冇益于学生的鉴赏能力的提高。(

4、1)因势利导，提高学生对流行音乐的辨别能力教学屮音乐教师应以自身的的专业化知识，帮助学生分析当前他们喜爱的流行音乐特征，学生在音乐兴趣中会主动获取音乐及与之相关的知识，在评价中培养了学生鉴赏美的能力。(2)感受体味音乐与诗的结合学习音乐的同时，感受音乐和文学完美的结合，可以把一些诗词，散文拿来,提供几段可选择的咅乐，或让学生自己选择他们认为合适的音乐来进行匹配。在课堂中给学生施展的空间，增加学生的参与度，鼓励学生积极参与，在配乐的同时，也增加了学生学习诗词的兴趣，捉高了他们的文学素养。（3）以流行音乐为切入点，找到联接民族音乐的纽带流

5、行音乐与我们的民族音乐之间有不少相似点。就民歌而言，很多流行歌曲的索材來自于民歌；有人说流行歌曲从某种意义来说就是当代的城市民歌；民歌中也有相当一部分是表达爱情的，而流行咅乐中绝大部分是以爱情为题材的；现在流行歌坛出现了一些歌手用通俗唱法演唱民歌的现象，是民歌演唱的另一形式的体现。2、采取灵活有效的教学方法咅乐课程的基本任务，是提高每一位学生的咅乐文化素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。在音乐鉴赏教学中，如何巧妙地变换教学方式，如何使学生更好更完美地鉴赏作品，这是我们长期以来不断探索的课题。（1）关注内心情感的体验式教

6、学音乐是最擅长于抒发情感、最能拨动心弦的艺术形式。在每一个人的生命中,情感是最丰富、最内在、最复杂的抽象物。（2）借助多媒体直观形彖的辅助式教学音乐鉴赏课内容繁多，涉及古今中外各种各样的音乐作品。尽管学生对音乐已有了一定程度的感性积累和理性认识，理解能力和逻辑思维能力也日趋增强，但受阅历和知识的制约，对音乐的认识还是比较肤浅。多媒体的运用可以大大开阔学生的咅乐视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的咅乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、音视频、动间栩栩如生，犹如身临其境，大大激发学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视

7、野，激发学生思维。（3）因材施教，突出个性化的教学在教学中要充分尊重学生的个性差异，发挥个性特长，让学生人人都能参与到咅乐中，在教学中，教师耍运用方法体现教学过程的愉悦性，让学生保持良好的心境，当学生对音乐发生浓厚的兴趣，就会产生持久的音乐学习动力。（4）用非音乐的手段巩固音乐的收获温故而知新，将学生学得的咅乐积累起来，是教学屮必须要做的，这样才能把学生点滴的体验感受集中而形成积淀。（5）用比较的方法分析与鉴赏咅乐“比较”的学习方法更具理性思维的特点。比较所体现出来的是人们在认识事物过程中的一种积极思维，没有比较就没有鉴别，没有比较就

8、不可能揭示出事物的木质。人们的审美能力和艺术修养，正是在比较和鉴别屮不断得到提高的。（6）提高学生思辨能力的评论式教学学生是身心两方面都渐趋成熟的青年，他们会专注于白己感兴趣的事物，并乐丁对它们做出深入的、清晰的、独特的