浅谈高三物理复习方法

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1、试镁峦三汤理叢习方该1富刚刚刚进入高三的同学，往往感觉到物理知识的难度一下了提高了，处理问题时往往觉得无所适从。实际上针对高考要求，物理复习内容包括知识和能力两个方仏重点是能力，即运用物理概念、规律分析解决问题的能力。所以，物理复习的核心是全血、深入、准确地理解物理概念、规律、方法。1、全而复习应该了解知识和能力是不可分割的，一燉说，高考试题对知识和能力的考查是结介起来进行的。一道试题既考查了知识，同吋又考查了能力，而且常常是考查了几种能力。我们不应该把某些知识与某种能力简单地对•应起來。显然，一个知识贫乏的人不可能有很强的能力，所以，考生应该全面复习知识，不

2、要遗漏。全面复习不是机械地、简单地浏览全部知识。由物理现象、物理概念、规律等纟II成的物理理论好比一棵人树，各部分内容是紧密联系形成的—•有机的整体，有主干、支干、树叶等。在逐章逐节复习全部知识吋，要注意深入理解和体会各知识点间的内在联系，建立知识结构，使口己具备丰富的、系统的物理知识，逐步体会各知识点的地位、作用、分清主次，理解理论的实质，这是提高能力的基础。高考试题知识覆盖面广，考生应对全部考试内容认真复习，该记忆的应该记忆，不要猜题、压题，不要认为不是重点内容就不会考，也不要认为有的知识生疏、冷僻就不会考，应该扎扎实实地全而复习。2、全面、深入、准确地理

3、解物理概念、物理规律（1）要在更广泛的知识和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理规律。理解和掌握物理概念、物理规律就需要对概念、规律的提出、建立冇一定的了解，对概念、规律内容的各种表达形式（文字的和数字的）有清楚的认识，能理解它们的确切含义，理解它们的成立条件和适用范围，理解它们在物理理论人厦中的位置,会应用它们分析解决问题。在复习前考生对此己经有一定的认识、理解，但是应该知道，基本物理概念、物理规律揭露了客观事物的木质，是人类经过长期曲折的历史过程的结品，具有深刻的、丰富的意义，对它们的实质和意义的理解是分层次的，在高中一、二年级学习时的理解是低层次的，在复

4、习过程中要努力提高一个层次。例如，电场强度的定义是11尸心。应该清楚有两种电场；静止电荷产牛的电场和随时间变化的磁场产生的电场。定义E=对这两种电场都适用，它是电场强度的普遍定义。这两种电场的性质不同，静止电荷产生的静电场，其电场线起于正电荷终止于负电荷，不可能闭合。变化磁场产牛的涡旋电场，其电场线没有起点、终点，是闭合的。电动势的本质是非静电力移动电荷做的功，电感线圈屮的自感电动势、变压器副线圈中的感应电动势都是涡旋电场力产生的。应该注意，对基本物理概念、物理规律的深刻理解不可能一次完成，它需耍一个反复加深认识的过程。遇到新的现象、新的问题、新的领域，我们都

5、需要重新认识、体会冇关概念、规律的准确含义。这样我们就不断在越來越广泛的知识和背呆上來把握概念、规律，从而对它们的理解就更全面、深入和准确。（2）概念与规律紧密联系。应该知道，物理概念、物理规律揭露物理现彖的本质，物理规律建立了有关物理虽:间的联系，它们之间是紧密联系的。如果把它们隔离开来，脱离物理规律、死背概念定义或脱离概念、形式上对待规律内容，是不可能很好理解和掌握物理概念、规律的。我们应该主要通过规律来理解概念，通过概念来掌握规律。例如：功的概念除抓住功的定义式W=昭。2外，应该着重从动能定理、功能关系、热力学第一定律、普遍的能量守恒■转化定律等角度来理

6、解，即从能量变化、转化的角度来理解。在电学中、光学中，我们越來越着重从能量转化來理解功，如光电效应中电子脱离金属的逸出功是从能量转化來理解的；3）比较易混的物理概念、规律。比较容易混淆的物理概念、规律的异同、区别和联系有利于准确理解概念、规律的准确含义。例如：动量和动能都是描述物体运动状态的，都与物体的质量、速度有关。但动量是矢量，与动蜃有关的规律是动蜃定理和动量导恒定律，动能是标量，与动能有关的规律是动能定理、机械能守恒定律、功能关系等。动量的大小与动能间存在关系：尸=昴瓦或=p2/2m•（4）灵活应用物理概念、规律。只冇通过实践、通过应用才能检查出我们对物

7、理概念、规律是否真正理解，哪些内容理解了，哪些内容还没有理解。解题是物理概念、规律的一种应川。我们根据概念、规律对题意进行具体分析、确定研究对象，分析对象所处的物理状态和发牛的物理过程，弄清斃题目的物理情呆、现象产牛的原因、条件，然示确定具体的物理量，建立解题方程、关系，求岀最示答案，必要时进行讨论。根据物理规律的内容、特点，我们得出应用规律的一些基本步骤，但我们不应该死套基本步骤，而应该理解基本步骤來源于物理规律本身，对具体问题要貝体分析并灵活应用。那种把物理题形式分成许多“类型”，对某一”类型“的题套川“解题步骤“的做法，不能很好培养口己独立地、灵活地分析

8、解决问题的能力。例如：牛顿定律口=w是