略议高职语文学科教学的实践性

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1、略议高职语文学科教学的实践性李盈盈（浙江广应建设职业技术学院经贸外国语学院，浙江东阳322100）摘要：实践性教学是相对丁-课堂教学而言,是深化教学改革的突破口。我们应当充分利用一切可以利用的机会、条件引导学生通过语文实践來学习语文，使学生的语文能力从根本上冇所提高。为了不断提高高职语文学科教学质屋，培养徳、智、体全面发展的实川型人才，必须加强实践性教学。关键词：高职语文实践性教学OnPracticalTeachingofChineseinHigherVocationalEducationLiYingving（Economy

2、,TradeandForeignLanguageDept.,GuangshaCollegeofAppliedConstructionTechnology,Dongyang322100,Zhejiang）Abstract:Practicalteaching,comparingwithclassteaching,isabreakthroughtodeepentheteachinginnovation.Weshouldmakethebestofeverychancesandconditionsavailabletoguidestu

3、dentstolearnChinesethroughpractice,sothattheycanhaveafundamentalprogressinChinese・InordertocontinuouslyimprovetheteachingqualityofChineseinhighervocationaleducationandcultivateall-aroundpracticaltalents,wemustfurtherpracticalteaching・Keywords:Chineseinhighervocatio

4、naleducation;practical;teaching根据髙职教育培养1=1标，高职学生知识、素质、能力和谐发展要求，探讨高职语文学科教学内容与教学方法的改革势在必行。高职语文从质到量、从内容到形式都有別于大学语文、中学语文，必须以培养学生语文应用能力为核心。而现冇某些教材和传统教法都偏重于知识传授，忽视能力训练。改革高职语文学科教学内容和教学方法，强化其实践性，提升其教学实效，迫在眉睫。1高职语文学科教学应重视实践性鬲职语文学科教学垂视实践性，旨在提高学生运用语文的能力。具体说来，一是由于人们的语言运用多由“约定俗

5、成”而来，是在生活中自然而然地习得的。从课本上和教师那儿获得的，虽然比自然习得的更为集中和规范，但也不町能取代口然习得中的实践经验和知识枳累。二是高职语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中体验和感悟。三是高职语文学习需要对积淀内化，而内化需要体验，没有实践就没有体验。四是只有实践才会占有更多的学习资源,书本上所没有的资源。至于课程资源,主要冇三部分：一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括图书馆、醇物馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研所等广泛的社会资源及丰富的自然资

6、源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、校内外的网络资源等。广泛地利用这些资源，其实质就是对学牛的实践能力、创新思维的培养。高职语文学科教学改革应十分注重对学生创新和实践能力的培养，加强学校教学与社会的联系。因此，把综合实践活动课理念应用到高职语文学科教学中,非常必要，也非常重要。综合实践活动课是一门基于生活实践领域，基于学习者直接经验，密切联系学生自少生活和社会生活，体现对知识综介运用的实践性收稿日期：2007-11-12作者简介：李盈盈（1984・），女，黑龙江哈尔滨人，木科，助教。很强的课程。高职语文学科综合

7、实践活动可以此为基础形成。它没有固定程序，比一•般的课堂教学更具有开放性和灵活性，这就使高职语文学科教学变得尤为生动和活泼，能大大增强学生对鬲职语文课的学习兴趣,引导学生在风光无限的语文世界中自由翱翔。高职语文学科是一门止在建设的新兴学科，许多问题尚待研究和解决。挖掘高职学牛学习潜力，捉高语文应用能力，应该结合高职学牛实际，从教学内容和教学方法上进行研究探讨,注重高职语文学科教学的实践性。2怎样开展高职语文学科教学实践活动高职语文学科教学一定要重视实践性。有时候,高职语文课其实就是在教师指导下学生口己的语文实践活动课。这种实

8、践活动，是将己有高职的语文知识、技能在实践中应用，又在应用中获得新知、提高能力的过程。教师只是学生语文实践活动的组织者、引导者和合作者，绝不能以繁琐分析和机械式练习去干扰和压抑学牛的求知欲望利探索精神。一句话，教师的职责是因势利导、从旁协助，而不是越俎代庖，包打天下。因此，作为语文教师，要