浅谈语文有效教学改革

《浅谈语文有效教学改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈语文有效教学教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分。我国目丽的中小学教学冇一个非常突岀的问题是:教师教得很苦，学生学得很累,然而我们的学生却没有得到应有的发展。这是新一轮基础数宣课程改革必须面对的一个问题,因此必须使得我们的教师拥有有效的理念，掌握有效教学的策略或技术，否则，我们即使冇理想的课程计划、课程标准和教科书,其结果也只能是纸上谈兵。有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和H标管理的-•种现代教学理念。所谓“有效二主要是指通过教师在一段时间的教学Z后,学生所获得的具体的进步和发展。也就是说,学生冇无进步或

2、发展是教学冇没冇效益的唯一目标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如呆学生学得很辛苦，但没冇得到应冇的发展，也是无效或低效教学。课堂教学行为是一种非常复朵的综合体，因此，在选择教学行为时，教师应该根据t己的特点，尽可能发挥t身的优势，弥补t己的不足,这是最重要的。世界上不可能有“说话像演说家，写字像书法家,上课像表演家”那样的教师，我们不要奢望每位教师都去做这种不现实的理想的人，但是我们可以要求每位教

3、师都去按门身的优势来选择合适的教学行为，设计自己个性化的教学，创造独特的教学风格。如有位教师可能粉笔字写得不好，让她花很多时间去练习，结果也不一•定写得有多好,但是她语言表达能力比较强，那么她就可以充分发挥门己语言的优势，利用电脑或投影来代替自己的板书，她照样可以成为一位优秀的教师，应捉倡每个教师都应该做这样聪明的人。语文课堂如何进行有效性设计,一直困扰着广大教师，我认为新课程教学设计和课堂组织的基本思路和模式,应该遵循“一三三”模式：突出一个主体:即学生的主体地位，互动、讨论、合作、探究应是课堂的常态。实现三维目标:即知识与能力、

4、过程与方法、情感态度与价值观。掌握三个环节：一、抓精心备课,落实语文教学有效性实行“个人门备、集体议课、专人整理、上课听课、反思修改”的备课方案,从以下四个方而做起，捉高备课的冇效性：1•强调教学口标的全而性。在制定教学口标时，从“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观''三方面考虑，以更好地实现课程的总体FI标。2•突出教学资源的开发。首先是教材资源。抓住教材Z间的联系与区别，设计学生自主探究、合作交流的学习活动;其次是生活资源。紧扣教材与生活的联系,把学生带进生活Z中;第三是醛资源。搜集可以利用的网络资源并精选一部分,将学生带

5、入情境Z屮。3.注重教学问题的生成。在备课屮考虑问题的生成，教师耍充分考虑学生的实际情况，精心设计学习活动，预测通过这样的活动,学生可能会产生什么问题。把提问题的权利述给每一位学生。真正做到了教师的“教”是为了学生的“学”服务。4.精心设计训练。根据教学口标和内容，设计作业练习，在“新”、“趣J“实"上卜•功夫二、抓课堂授课,实现语文教学有效性二、备课是战略问题，授课是战术问题,在精心备课的基础上，要达到最佳教学效果，课堂上应处理好三个方面的关系O1.处理好重点、难点与一般知识的关系课堂上要突出重点，在时间安排上分清主次，把重点放在

6、突出的重耍位置。特别是对教学重点和难点一致的知识内容要下功夫，在课堂上花比较大的精力解决。要突出重点，带动一般，不要孤立的讲授重点。重点知识和一般知识是相互联系、相互渗透的，在课堂上要集屮精力抓好重点知识的教学,同时又不能忽视一般知识的教学。对一般知识内容少讲，花精力少些，使学生掌握重点知识，又理解一•般知识。2.处理好传授知识和培养能力的关系课堂上以学法促教法、以教法指导学法，是一个教学相长的辩证关系。“学”是“教叩勺基础，“教'‘的目的是教给学生“会学",因此应寓学法与教学过程中，以学法为目标改革教法，把教学的效果体现在学习结果

7、Z屮。我们强调衡量是否冇效关键看学生，而学生的进步和发展取决于他们能否在老师的指导下口C独立的学习,能白己学会发现问题、分析问题、解决问题，而这些需耍一定的方法。所以老师在教学生知识的同时更多的是要教学法。1.处理好智力因素和非智力因素的关系学生的学习效果与其他们的注意力、学习兴趣、学习情绪等非智力因素相关。因此老师在重视学生智力培养的同时，也要重视学生的非智力因素的培养。要重视创设和谐的课堂气氛，让学生学得轻松舒适;重视师生的感情交流，建立民主、平等的新型师生关系;教师对学生耍倾注慈母般的爱，使他们振奋精神，愉快学习。老师风趣幽默

8、的教学风格也能吸引学生的注意力;情境教学不失为影响学生兴趣、情感、注意，从而提高他们学习效率的好方法。三、抓反馈评价,提高语文教学有效性美国心理堂家加涅认为:“学习的每一个动作，如果耍完成，就需要反馈二反馈是学生学习的重要条件。注意对