浅谈在英语教学中如何培养学生的学习兴趣

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1、浅谈在英语教学中如何培养学生的学习兴趣摘要：为了提高学生学习英语的兴趣，教师在听、说、读、写各个方面提高和巩固学生的兴趣，提高英语教学质量，也是英语在教学工作中面临的一项重要任务。关键词：小学英语；兴趣培养；学习动机屮图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-11-0048-01爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做你毫无兴趣的事，你根本无法做好。任何事都是如此，英语学习也不例外。教师应该努力创造一种和谐民主的学习氛围，采取科学艺术的教学方法，多方面培养学生学习兴趣,让学生乐学、善学，

2、提高课堂效率。一、激发学生学好英语的动机学习动机是直接推动学生进行学习的一种心理动机。学习动机如何，直接影响着学习效果的好坏。学生的学习固然受教师的主导作用和各种教学条件的影响，然而学牛自身的学习动机都是影响其学习效果的最主要最直接的原因。重视起始教学，让学生保持对英语学习的浓厚兴趣，是英语教学中不容忽视的问题，学生刚接触英语，绝大多数都会产生兴趣，都有一种要学好的欲望。这种学习兴趣和欲望容易转化为学生学习英语的动力。教师除了单纯的传授英语知识外，一定要不断激发、增强学生的学习兴趣。二、教学内容要富有趣味性(-)教师在教学活动中应采用新颖多样的教学方法。例如，展示新颖而有吸引力的

3、直观教具，充分利用教室里的各种实物、图片及与教学内容相关的直观教具进行教学。因为直观教具是学生获得英语知识的一种最直观、最理想的教学手段。研究表明，人们的听觉只能记忆感知事物的25%,但若听觉和视觉结合起来就可以记忆60%左右。因此，教师在教学中可以利用简笔画进行外语教学。(-)把游戏、竞赛、表演引入课堂。游戏、竞赛、表演引入到枯燥乏味又孤立的教学内容中，使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化。培养和提高学生学习的主动性和积极性。如：有些课文内容可组织竞赛，如个人抢答或小组竞赛。也可以安排谜语、顺口溜等活动。女恥把教材里一些烦琐难记的语音、词汇、语法等编成容易记忆的句子，不仅能

4、够引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时也能够使学生学得轻松，并获得奇特的效果。下面收集了一些关于be动词的用法:A.“第一人称am,第二人称用are,is用于第三人称，单数名词用is代替，复数名词全部都用are”。B.设计一些句式转换游戏:“陈述句改成一般疑问句，要把句中的is或are移到句首。肯定句改成否定句，句子屮is或are的后面要加not”。事实证明顺口溜能够激发学生的学习兴趣，增强记忆，提高记忆效果。二、营造融洽的师生关系和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。作为一名老师，首先必须热爱学生，为人师表。卢梭说得好，“只有成为学生知心朋友，才能做一名真正的教师。爱心、热心是

5、责任心的源泉，老师要关爱每一位学生，在传授知识的同时，要洞察每一位学生的动作、表情和心理变化，以集中谈话和个别谈心的方式，与学生交心谈心，帮助学生分析自我。找出学习的问题所在，指导学生科学地、自觉地学习。学生在回答老师提问后获得了表扬，老师在作业本上加上一句称赞性评语等等，这些都能使学生直接获得愉悦，心理上得到成功的满足。这种满足可以增添学生的学习信心。対于学生在学习上取得的成绩，哪怕是一点闪光之处，教师都要尽量及时捕捉，加以表扬、鼓励，多用些good!verygood!thankyou!youareclever!等褒奖性言辞，以便让学生尝到学习的甜头，体验到成功的快乐,从而树立

6、他们英语学习的信心。四、教师在教学过程中应该注意的问题（-）因材施教，保持中下学生的学习积极性。教师在教学过程中，应努力坚持因材施教，分类指导，让每个学牛都能詁尝成功的喜悦。在课堂上，对放弃英语学习的学生，教师应努力让他们从最低点起步，分类指导，异步发展。如在提问时让他们模仿表演，回答简单些的问题等，在各个教学环节中，尽量使这些学生都能参与其中，对他们所取得的微小进步都要及时表扬和鼓励，减少他们的心理压力，使他们能够品尝成功的喜悦,重新鼓起学习勇气。（-）强化学生的学习记忆。由于学生学习习惯、个人毅力、家庭和环境等因素的差异，学生出现英语学习成绩上的分化是必然的。对此，教师最重要

7、的工作是强化学生的学习记忆。人的遗忘曲线实验表明，人的记忆保持比数为:一小时，44.2%；一天，33.7%；两天，27.8%；六天，25.4%；一个月，21.1%O因此教师一定要上好课，要精讲多练。每课所学内容一定要及时消化，并要求学生背诵所学课文。把防止学生掉队的工作落实到每堂课，每个学生身上。同时要组织学生对所学知识进行复习，努力培养学生的自学能力，让学生养成做笔记的习惯，以此达到巩固所学知识的目的。（三）重视信息的反馈。对于中下学生英语学习成绩的反馈，更应以积极主动的态度予