浅谈学生语文学习兴趣的激发

《浅谈学生语文学习兴趣的激发》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈学生语文学习兴趣的激发苏小英（安康恒口高中陕西安康725021）【摘要】在语文学习屮，激发学生的学习兴趣尤为重要。具体对策是以乐激趣，以情激趣，以疑激趣，以新激趣，以活激趣。【关键词】语文学习：兴趣：激发爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。诚然，“兴趣”在人们的日常学习和工作中扮演着非同寻常的作用。它的存在，表明着当事人对于所向往事情的积极态度，暂不论结果何如，Z间所有的心态和既而所有的毅力却不一般。因而，对于母语一语文这门基础学科而言，培养学生积极参与性尤为重要。诚然，兴趣的培养并非一日Z功，经验告

2、诉我们，课堂上的师生互动最为关键。一、兴趣对学生学习语文的作用心理学认为，兴趣是一种带冇情结色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因索。作为一种能动因索，兴趣在语文学习中则表现为这样一种情感倾向:学生不仅爱好语文，并力求认识与学握语文。语文教学中则表现为质量,捉高课堂教学效益，必须首先培养和激发学生对语文学习的兴趣。正所谓，“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”根据我二十年來的教学经验，感觉语文学习兴趣在学生的语文学习中具有相

3、当重要的作用。翻阅占今中外众多思想家、教育家、心理家的著作，发现此点历來为他们所珍视：儒家学派Z先祖一一孔子有云：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者”。此言虽简，但意尤深。作为教授三千弟子的老师，此言必是长期所得。知Z、好Z、乐Z,三者Z中，显然孔老夫子蚁为推崇“乐Z”。当然，教育应和音乐一样，是无国界的。因其是人类的技能，或是在历史中存留下來的财富，所以他们是珍贵的，不须分请你我。英国著名教育理论家斯宾塞主张教育应当是快乐的，因为快乐的情感状态冇利于学生的智慧活动。美国进步教育学派的代表人杜威则捉出

4、了“兴趣屮心论”。他说“兴趣是生长屮的能力的信号和彖征，兴趣显示美最初出现的能力”。现代认识知心理学家皮亚杰也认为：一切冇效的活动必须是以菜种兴趣为先决条件的。名言不胜枚举，从中我们不难得出结论，即“兴趣”在教学中也是一位重量级的良师益友。正如前文中所捉到的那样，作为-•种积极主动的因素，其产生的影响并非一般，应该是潜能无限，源源不断！言而总Z,培养学生语文学习兴趣，便是势在必行。二、激发学生学习语文兴趣的对策如何培养激发学生学习语文的兴趣呢？笔者根据几十年教学经验，认为应在以下几个方面下功夫。1、以乐

5、激趣洛克怦说“把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育的最大秘诀2—”，因而语文课内外都可以开展不同形式的语文游戏活动。从初中低年级成语接力、诗词接句到高中自编逻辑故事，都能激起学生学习语文兴趣。如语文活动中以“春”为中心缀语句的活动，学生以“春风”“春雨”一直到“二月春风似剪刀”“春城无处不飞花”“春蚕到死丝方尽”“春江水暧鸭先知”“一江春水向东流”，绞尽脑汁，思维空前活跃，学生在没有楮神负担的娱乐活动中产生了学习语文的兴趣。2、以情激趣我们在教学中，只要发掘教材中的动情处，把学生引入情

6、景，去体会情节，明白情理，开拓情怀，陶冶情操，那么学生自然会对语文产生深厚情趣,与语文结成情缘。如《烛光》,让学生想彖一下南斯拉夫老人妈一言不发默默Z中内心的真实想法，学完《过零丁洋》一诗，让学生想象一下想象一下文天祥从入仕到抗金到南逃的情景。这样就会情以文动，趣以情激。3、以疑激趣在教学中鼓励学生冇所发现，进行质疑。当学生感到自C能捉出疑问并得到教师首肯，就会捉高对语文学习的兴趣。粘心设汁问题，用问题激发兴趣。心理学告知我们：兴趣与问题是相辅相成的。兴趣引导发现问题，问题可以激发兴趣。而设计问题时，要

7、注意贯彻维果斯基“故近发展区”的思想，使设计深浅得当，难易适度，防止问题太难太深，使学生无从考虑，望而生畏，反而减低了兴趣。4、以新激趣语文教学剔除墨守成规，方法要新，设计要新，切入的角度要新。如学习《列夫•托尔斯泰》这篇文章，我们从欲扬先抑这一点入手，就没有新意。如果设计这样一个问题：列举此人的几大丑罪，学生就乐开了。可把文章学过,此人的几项"菲反而很美，很冇个性。于是欲扬先抑的于法不但让学生理解，而且艺术效果激发了学生的学习兴趣。5、以活激趣(1)导入法。俗话说：“好的开端是成功的一半。”因此要精心

8、设计导入课，让学生一上课就充满兴趣。对学生來说，每一课都是一个新开始，其内容也各不相同，而学生在课前都可能从事各种各样的活动，其兴奋点也可能述沉浸在刚才的活动屮。如何转移学生的兴奋点，关键在于导入，只要导入得法，就能使学生的身心转移到课堂上來。精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘鉤，进入一种美妙的境界。教育家第斯多惠说："教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感兴趣”。因此，我们语文教师一上课，不仅要有风趣的语言，而且要有饱满的激情，愉快的