浅谈青年教师如何实施数学有效教学

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1、浅谈青年教师如何实施数学有效教学巴州二中史文婷数学课堂教学，是数学学习的主阵地，是提高数学教学质量的主渠道O而数学课堂的有效教学既是一种教学策略,更是一种教学理念,其核心是教学中的效益问题。伴随着新课程改革的新理念和新思想,使得课堂教学必须发生本质的变化，由以往的“师说生听”变成了师生的“合作交流”，“被动接受”变成了学生的“自主探索”。然而,凝眸反思我们清醒地认识到:课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西——“有效”，同时也折射出一个令人深思的问题——作为一位青年教师如何更好的提高

2、课堂教学的有效性？我个人认为需从以下几个方面努力：其一，从课前备课做起。在潜心备课的过程中会有一些思想的小火花冒出来，这就是所谓的灵感，把这样的灵感收集起来、记录下来就完成了优化课堂的第一步O然后要做的是把教材的内容进行分割整理设计一下教学步骤。我认为实行新课改之后，没有必要非得遵循某一个教学模式的几大步骤。只要课堂教学中收到奇效，那么教学步骤的安排可以自然一些、随意一些。比如说，在设计七年级《图形的平移》时，在没有多媒体演示的条件下，又难于做教具时，要求把课上得生动形象些，我的想法是在班上找一个学生上讲

3、台向不同方位按标准走动而后观察想象（在立正姿势下，向右走两小步后呈立正姿势站立,让其他学生观察想象现在某同学的身体随走动之后有何变化?是不是脑袋还在原来的地方悬着，而脚向前挪动了两小步，整个身子拉长成了象动画片中一个具有卡通形象的人物呢？显然不可能。），对此，我认为即便不写在教案本上，直接在课堂就能实现的，虽然美中不足，但不妨试一试。在探究完这一个知识点之后，我可以就此展开一系列的书本上的练习或是活动，然后再回到课题的主要内容上来。我的理解是这有些类似于散文的最高境界之”形散神不散”。这也算是是关注学生已

4、有的生活经验和知识背景，是关注学生的实践活动和直接经验，可让学生的自主探索和合作交流，使学生的数学情感和情绪体验，都得以发挥吧。也只有通过这样的实战训练才会出意料之外的结果吧。同时在课堂中我们强调教师要起到"主导”的作用。说起来容易，但真正的做起来却不是一朝一夕就能达到的。需要教师在日积月累的教学实践中揣摩体会。我认为，教师就要像一位导演，学生就是他的演员，只要导演一声令下，所有的学生便会唱念做打，一拥而上，整个课堂便会呈现出一片你方唱罢我登场的景象，这样便做到了”以学生为主体”O其二，都说计划没有变化快

5、。我们写在纸上的教案是固定的，可是学生是活生生的，课堂也是活生生的。我们不可能让学生去适应教案，但我们可以根据学生的实际情况来改变教学计划。这就要求我们教师上课的时候要用脑子上，要用心去上，随时观察学生的反应，体会他们的感受，然后把课堂内容.形式或讲课节奏作出适当的调整。在学生沉闷的时候，释放一些激情给他们；在学生过于活跃的时候,传递一些冷静的信息给他们。比如，在进行八年级《实数》单元复习,学生做实数计算方面练习题时，让学生通过简单常规题型训练，我的做法是分组比拼看谁快又准的方式使学生更有兴趣，也根据学生

6、的实际情况，提出难题向同学们发起挑战，这样让全体学生都感到这节课我们分享快乐，而不是简单的重复，让人感觉有一些烦。总之，要恰到好处的控制学生的状态与自我的情绪。这就要求教师有很强的驾驭课堂的能力。更需要不断地向有经验的教师进行请教，才能与日俱进,才能有朝一日青出于蓝而胜于蓝。其三,台上一分钟，台下十年功。在课堂上我们过足了导演瘾,那么在下课之后，我们就必须向张艺谋.陈凯歌那样仔细地认真地回味一下本节课的精髓所在，不足的细节都要不遗余力的把它记忆下来，一次次反思，改进。以供日后上课之随机应变之需要。这样才会

7、不断地涌现出像专家级教师的优质课。其四、课堂评价的实施。《高中数学课程标准》指出：“评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们数学学习的过程；既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度的变化。”有效课堂评价的实施，有助于学生认识自我.建立自信，有助于教师改进教学，提高课堂的效益。首先，评价是客观公正的。作为教师一定要正确对待学生出现的错误，要引导学生说出自己真实想法，然后才能做出相应的评价。对于那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再给予鼓励，这样学生的学习

8、热情和创新火花才能得到较好的发展。其次，教师应锤炼课堂教学的评价语言。做到要准确不能模糊，要生动还要丰富，要严谨而不失幽默,要中听更要中用，要独特不乏创新。同时，面对天真烂漫的学生，评价的语言也应因人而异，因时而异，因果而异，因发生的情况而异。其五、有效训练的落实。灵活而多样的作业练习是有效课堂的保证。作业练习的设计，要注重多样化，内容生活化、活动主体化、形式多样性、过程探索性。要凸显学生主体，变被动的完成任务为主动探索研究，