浅谈如何提高中职语文教育的实用性

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1、浅谈如何提高中职语文教育的实用性摘要：当前，社会对优秀人才的需求越来越大，就业形势愈发严峻，尤其现代企业更加看重人才的内在素养和潜力，这无疑给我们屮职学生就业增添压力。而屮职语文教冇者若树立全新的教育理念，精心组织教学，将会为社会输送更多合格的服务型人才。本文将结合目前屮职语文教育及中职生学习现状，从思想价值、审美惜趣、交际能力、创新意识等方面浅谈中职语文教育的实用性，具有现实意义。关键词：语文教育屮职牛实用性当前，社会对优秀人才的需求越来越大，就业形势愈发严峻，尤其现代企业更加看璽人才的内在素养和潜力，这无疑给我们中职学生就业增添压力。语文教育虽然

2、可以在一定程度上弥补他们的竞争劣势，引导学生更加侧重于读、写、听、说和思维等语文实践能力的培养,注重基础、强化能力，提高内在索养。但是目前屮职语文教育及学牛的学习现状却发人深省。一、现状分析1、中职学生现状分析1=1前我院中专部学生基础较为薄弱，对语文的学习兴趣不浓，尤其少数学生学习态度不端正，行为散漫，在语文等基础课上违反课堂纪律的现象时有发生。究其原因主要有以下儿点：一、学牛基础薄弱。我院中职主学习基础较为薄弱，大多学生表示读屮学时即存在语文偏科现象，对语文学习兴趣不高。二、重视程度不够。不少学生认为，他们到学校来是学技能的，语文可冇可无，从而忽

3、视学习语文。三、缺乏正确认识。学生厌学语文，从根木上讲是因为缺乏对语文的正确认识，没有正确的学习导向。2、中职语文教材现状分析本学期我担任中专笫二册的语文教学工作。本版教材由江苏教育出版社出版，主要分为现代阅读、文言文阅读、文学作品欣赏、写作训练和口语交际五个序列设计和编排教学内容。教材以促进人得全而发展为宗旨，突出语文学科人文性和工具性相结合的特点，充分体现语文课程的基础性、实用性和发展性功能。但在我教学过程屮也发现几点不足。首先是教材编排上。本教材将现代文、文言文分别编排在不同的单元，这冇利于学生知识的积累，但是在教学过程屮笔者发现容易讣学牛产牛

4、厌烦心理。例如说本册笫四文言文单元，包括《鸿门宴》、《屈原列传》、《兰亭集序》、《诗四首》等课文，我们的学生基础薄弱，对文言文知之甚少，让他们在两三个星期内一直学《屈原列传》这样艰涩的文言文，就很容易对学习，甚至对语文这门课程产生厌烦情绪。另外，笔者认为教材在必学课文、必选课文和口选课文的选择、安排上也欠妥当。以笫五小说单元为例，必学课文有《林黛玉进贾府》、《荷花淀》，必选课文是《边城》，白选课文有《最后一片叶子》、《老人与海》（节选）、《受戒》、《哦，香雪》等儿篇。《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回。《红楼梦》是我国四大名箸之一，它标志着我国古

5、典小说艺术的最高水平，我们学生应该也必须了解一下这部经典著作，《红楼梦》是部巨著，即使是放在课文里的这篇节选内容都非常丰富，教学过程屮学生反应普遍不高,笔者认为像这样的课文完全可以放在必选课文中去，教师可以加以提示，让学生自己课后去查阅资料，这更有利于学生加深对名著的了解，培养他们口主学习的能力。《哦，香雪》、《最麻一片叶了》这样的小说则可以放进必学课文里。一方面，这样的课文简单易懂，学生通过学习能够掌握小说的表现手法和语言特点；另一方面，《哦，香雪》、《最后一片叶子》这两篇小说更能引起学生的共鸣，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣，从而达到中职语文

6、教学大纲的要求。3、教学方法的分析我们都是年轻教师，缺乏一定教学经验，驾驭课堂能力还有待培养。教学过程中难免存在方法、形式单一，不能很好的将语文教学与相应的专业培训相结合，不能充分调动学生学习的积极性。二、•相应的解决办法，即如何提高中职语文教育的实用性1、提高学生认知能力，转变学生对语文的看法（1）提升语文知识的思想价值中职学生大多是经过升学考试筛选过的，他们往往内心口卑，缺乏上进心，思想素质较差。若教育不当，容易使其成害群之马。因此，职业学校的语文教学在教书授业的同时，必需要强调传道育人。我认为语文教学屮的思想教育町从教师本人以及作家作品（介绍作

7、者牛平人格、探讨挖掘作品上题）两方面实现。这对于思想淡薄的学生来讲无疑起到双管齐下的作用。比如在中国家喻户晓的诗人屈原，多数学生只闻其名，却不了解他终生报国、投江殉情的可泣事迹。因此我在教《屈原列传》一文吋，向学生大致介绍了他的生平故事，尤其是他的两次遭流放的惨痛经历。即使被流放，他仍然心系楚国，不计个人得失，最后怀石投江而死。学牛听后唉声一片，有的骂楚王昏庸无能，有的哀叹屈原遭遇悲惨。再比如我们还可以从李口身上看到乐观飘逸，从杜甫身上懂得厚德载物。只有循循善诱，才能于无形之中影响学纶的人生观和价值观，起到“润物细无声”的作用。（2）不断提高学生的审

8、美情趣“审美是一种主动的价值取向活动或者说价值实现活动，其内涵是领会事物或艺术品的美。人的审美是一种精神的需