浅谈护理技术操作教学之我观

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1、浅谈护理技术操作教学之我观随着卫主教育改革工作的不断深入，实用型人才的培养越来越受到人们的普遍重视，各临床专业学科在知识领域、技能领域、态度领域全面发展的基础上,技能的培养更是被摆在了突出的位置。《护理学基础》作为护理专业开设的一门重要的专业基础课,是一门技能性、实践性和应用性均很强的学科。现代护理教育的指导思想要求“融传授知识、培养能力和提高素质为一体，贯穿于在校教育的全过程”。为了适应培养实用型护理人才的要求，适应市场经济对护理人才的需要，护理教师在教学过程中更应突出和重视实践教学这一环节，应将教学重点放在加强学

2、生操作技能的训练和职业素质的培养上。护理学操作的教学常分为四个环节进行一授课环节二训练环节三考核评价环节!1!实习见习环节,其中前三个环节来自课堂教学，最后一个环节的学习来自临床实践。本人就如何通过加强四环节教学来捉高学生操作技能，与护理同仁探讨，提出自己儿点建议。一授课环节护理学操作不同于其他自然学科实验，他基本的要求是规范合理。因此，护理学实验授课基本方法便是讲授，观看录像，与教师演示相结合。其屮以教师演示最为关键。在护理学基础操作教学过程中，演示是指教师为了使护生建立完整的动作概念个技术动作完整地向学生演示一遍

3、，让学生从感性认识上升为理性认识，了解动作的结构、顺序、形象以及耍领和方法论文范文，从而更好地进行模仿，形成正确的动作表象。教师的演示是最形象、生动的，它是护理学基础操作教学屮最常用的一种直观教学手段。通过演示操作能够把抽象问题具休化、理论问题感性化、深奥问题通俗化、复杂问题简单化，从而为护生掌握操作技能打下良好的基础1演示目的要明确演示的目的是让学生了解某种动作的操作耍领。所以在护理学基础操作教学中，教师应根据教学任务以及学生的实际情况进行演示，如学生初学操作时，，应先做完整技术动作演示，再根据教学要求讲解演示，对

4、键技术动作要重复演示。演示前教师必须向护生讲清观察演示的方向、部位和时间，使护生尽快明白如何根据自己完成动作的情况观察教师的演示，达到使护生抓住重点、难点的目的。例如，在插鼻饲管、导尿管操作教学时，教师应重点演示血管钳夹管的方式方法，以及如何避免血管钳在插管过程中碰及患者的鼻子或尿道口等动作要领，并要求护生注意观察教师的动作，这有利于护生直观效仿，便于其加深对动作的理解代写。另外，教师的演示动作务求规范、连贯、完整、优美。实践证明，教师准确、熟练、优美的演示可激发生兴趣，调动护生的学习积极性，这对护生掌握正确动作要领

5、十分重要。2演示的位置、方向要正确演示的目的是要给护生示范，这就要求全体护生都能听得见、看得到。但由于受到位置、视角、人数的影响，有时教师在演示某些动作时，护生看不到、看不清或看不完整。因此，教师的演示不仅要规范，还要特别注重演示的位置和方向。演示的方向应根据动作的结构和要求、护生观察动作的部位而定。教师演示动作的方向、路线应尽量与护生跟做的方向、路线相一致，可采用止面演示、背面演示、侧面演示和镜面演示等形式。例如，演示穿脱隔离衣，一般都采取正面演示范文，而在扣领子、折衣襟、系腰带时都应采取背面演示。3演示的形式耍多

6、样化演示要根据护生的实际情况进行重点完整演示、分解演示、正常速度演示、放慢速度演示、纠偏演示和对比演示等。如对新的操作，教师应先用正常速度演示一次完整的技术动作，使护生初步了解完整的操作。然后根据该次操作不易看清的内容和步骤用慢速度分解演示，使护生了解动作的要领、要求等。对于复杂的动作可将其进行分解演示，将一个操作分解成多个简单的步骤来完成。另外，也可用直观教具进行演示，如录像、图解等，以弥补演示不足，增加讲解的实效性。此外，在练习的过程中，教师应针对护生存在的具体问题，让掌握技术动作较好的护生进行演示，对于不规范的

7、动作进行纠正演示。一般来说，对共性的偏差集中指导、集中纠偏，对于个别问题则个别演示、个别纠偏。在纠偏演示的同时，教师对错误动作加以分析，必要时可模仿护生的错误动作进行对比演示。这样，正确的技术动作会在护生的脑海中留下更深刻的印象，从而提高教学效果。4演示时应注意讲演结合只演示不讲解不能很好地发挥演示的作用，因此演示操作时，既要讲清动作的要领和关键，又要向护生讲清楚之所以这样做的原因。此外，对比较特殊的操作最好附有图解和说明，必要时还要讲解如何防止意外的发生。5演示的基本要求步骤清晰、动作准确是演示操作的基本耍求。在演

8、示操作过程中，教师动作一定要规范，要掌握好演示操作的准确性、协调性和操作的速度等。因此，演示操作中切忌有错误的动作、不规范的习惯动作和多余动作，以免护生因模仿而留下难以纠正的缺点.二训练环节1充分发挥护理模拟实验室的作用，提高专业学习兴趣护理模拟实习即“情景虚拟式”学习，是《护理学基础》教学中不可缺少的重要环节，是帮助学生加深理解护理理论、培养