浅谈班主任是的阶梯管理

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1、浅谈班主任的阶梯管理我开门见山吧，一个良好的班级休是跟班主任的辛勤工作分不开的。因为班主任是集体的组织者和指导者，是促进学生徳、智、体、美劳全而健康成长的核心力量。作为一名班主任，在班级管理中，诸如处理学生Z间的纠纷，帮助后进生转化等问题上，不再是单纯的空洞的说教、埋怨、吓唬，而应该用“情”、“美”去诱导、去感化。那就要教育者与被教育者应建立一种平等的和谐的关系，这样在处理问题时，可以不伤害学生的自尊心，从而培养学生健康的内在美。蓦然回首，担任班主任已经五个年头了。几年来，随着教育的不断改革，新的教育理念

2、正在逐步完善、形成。知识正以前所未有的速度更替着，它更新的速度以月、以天其至以小时为计算单位。而我们每天面对的是个性各异、活生生的、有思想的新型学牛，过去那种包办代替的保姆式的班主任已不适应这个瞬息万变的时代，只有不断地学习，才能紧跟时代，不断地超越口己，培养出适应新社会的新一代接班人。那么应该怎样做呢？以下是我这几年来的阶梯管理体会，仅供参考。一、注重观察，寻找本班特点，建设有特色班风。1、微服私访、想尽办法掌握学生心机，制定班规。在物理的力学中说：“物休间力是相互的”，我们不妨用“力”等价与“爱”，而

3、“班主任”与“学生”是离不开的。要想让孩子喜欢你，你就要走到学生中去，走到家长中去。与刚刚接触的学生，了解他们的心理特征，洞察他们平吋的爱好，缺点，掌握他们的家庭状况；根据自己的调查结果，围绕《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班规》，并在班里组织学生认真学习，讲解，向学生讲明若违反班规，会给班级造成多大的负面影响，给自己的前进道路凝聚多大的绊脚石，我想这样学生就会很容易接受，知道老师所说的一切原來是为了他们！2、组建得力的“班委”。班委的组建需要时间，故应注重观

4、察。因为干部对班集体有着“以点带面”的作用。所以在班主任工作中，我很重视干部的培养。冇的放矢的表扬他们的优点，帮助其树立威信。必要的时候甚至要夸大一些班干部的优点。对班干部工作的任何一个成功要及时的给予表扬鼓励，工作有干劲。也让其他学生对班干部的管理心服口服。适时地树立学习的榜样，树立为本班卫生而貌的彻底改变的榜样,对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，人家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入,效率提高，这就是榜样作用的体现。特别在我们这个班，

5、孩子们的自觉心都很差,可以说能自觉做卫生的同学儿乎是没有的，这就需要引导，树榜样。机制，集休便没有活力，个人便没有危机感，更没冇创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。班主任鼓励竞争的办法，让学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的口标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，俗话说的好，“要想跑得快,全靠车

6、头带”，因此我所带的班级，无论是个体还是集体，在年级中总是名列丽茅。二、营造良好的氛围，端正学习态度，培养树人习惯。学生在校的主要目的在学习，有良好的个人习惯，良好的班级风貌，还必须有良好的学习氛围，通过对他们的培养，使其感到“国家兴亡，匹夫右责”的道理。而班主任顺藤摸瓜地为学生营造这种气氛，从正面和侧面去引导教育孩子，让其懂得学习的重要性。诚然，需要班干部的积极配合和起带头作用。在特定时期班主任也应具体问题具体分析、具体对待，紧扌II一些社会焦点，讲述i些好人事迹、新闻人物，讲解重大发明的艰苦丿力程并阐

7、述其深远意义去感悟学生，。使其领悟明确的学习目的，从而不断进步。叶圣陶说，两种习惯养成不得。学生刚刚步入屮学，从生理和心理上都是很不成熟的，可以说是很脆弱的，-•些不良的习惯很容易养成。比如说：上课迟到、说话、不做卫生、抄作业等。从一定程度上说，他们很随意，自控能力差，若把握不好，很容易不遵守纪律，这就需耍班主任从止面引导，说服教育、督促，抓住班干部的模范作用，严守班规，在班会上给学生讲述一些先进事迹，使其懂得“一屋不扫，何以扫天卜•的”深刻哲理。懂得学生就是学生，要注意自己的一言一行都随时代表学校、班级

8、、个人的荣辱,为此我觉得培养学牛：1、变“要我学”为“我要学”。“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习FI标，理想的层次愈高远，II标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。就是讣每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标，如何激励学牛提高理想层次呢？可以收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。