运用教学实践性反思，提高课堂教学效率

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1、运用教学实践性反思，提高课堂教学效率摘要：木文通过在教学中的实践性反思，进一步研究教材和教学过程中的不足Z处，使老师更有效地改进自己的教学方式和方法，切实提升教师的课堂教学效率。关键词：教学实践性反思课堂教学效率新课程改革新课程改革的目标之一就是有效地提高课堂教学效率。因此，教师在教学过程中一方面要执行和完成教学任务，另一方面要对自己的某一个教学方法或理念做一个实践性的探索。在探索和实践的过程中，要积极地改进自己的教学方法，切实有效地提高自己的课堂教学效率。那么，我们在英语教学实践的过程屮，应从

2、哪几方面好好地总结和反思呢？一、对实践对象的研究教学实践离不开学习者。所以，首先要研究学习者和他们对学习英语的认识。老师要认真了解每一个学生和他们学习的特点及习惯。在充分了解学生的基础后，老师上课提问或让他们做相应的实践操练活动，自然会做得有条不紊，层次分明，难易恰当，这样会调动整个班级学牛上课的积极性，课堂教学效率就会有所提高。初中生因为从小学外语的强直观性向初中过渡时，学习外语开始出现分化，这一阶段的学生的成绩上下起伏较大，同时生理和心理变化渐渐趋于成熟，但仍具有很大的可塑性，情感态度教育及

3、信心的树立相当重要。因此，当有的学生学习跟不上时，老师应积极地和他（她）沟通和交流，树立他（她）对学习英语的信心。相反，有的学生学习英语的热情很高，他们在课堂上冇强烈的表现欲望，这是难得的好现象，老师要创造条件给他们提供表演的机会，这样他们的学习激情会带动其他学生学习英语的热情。同时，老师应多布置一些有趣的作业或话题让他们自己完成，也可以让他们在课后阅读一些英文读物，学习一些简单的英文歌曲等，这样他们会更有兴趣来学习英语，整个班学习英语的热情和信心会更高，学生课堂学习的效率自然而然会有很大的提高

4、。二、实践教学应注重点和面的结合《新课程标准》强调要关注每一位学生的发展，关注每一位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心,使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高实践能力。因此，英语教学不但要关注每一位学生，而且要面向全体学生，从而提高课堂教学的实效性。为了让不同层次的学生对英语学习充满信心，耍设计满足不同层次、不同个性需求的任务型活动，以鼓励每位学生积极参与，通过体验、实践、讨论和探究等方式完成任务。所以，老师在设计教学活动中，分配给学生的任务要多元化

5、和个性化相结合，让学生有很大的选择性。同时，设计的活动，学生能很方便地进行操作。例如，在教授颜色这一内容的时候，我让学生先收集不同颜色的物体带到教室里来，针对不同层次的学生,在教学中进行了信息目标分层。如A层次学生，即学习能力较弱的学生，目标定为能理解短文的内容含义，看图提一些简单的问题，例如：Whatcolourdoyoulike?B层次学生，即中等生要求在了解短文的基础上,使用并不复杂的句子來冋答老师的问题，口进行简短的对话练习或书写简单的短文。对于层次再高一点的C学生，提出更深一点的问题/

6、Whydoyoulikeredorblue?"“Doyouthinkwhatbluerepresents?”针对老师提出的问题，学生会有不同的颜色选择来进行讨论和回答问题，他们会有令我们意想不到的回答。这样学生在课堂上英语口语得到了锻炼，学习的效率也提高了。所以课堂教学是一个动态过程，在具体的操作中，老师要根据学生的实际理解情况，对原来的教学设计进行及时的调整，注重学生的点和面，始终关注着课堂教学的实效性。三、实践教学应创新教学方式课堂活动参与人物的立体化，即有学生、教师、篇章中的人物；在参与人

7、数上有个体、小组和集体，这就打破了传统的师生线性平面，体现了学重于教,生重于师,用重于W的理念。课堂气氛支配看教学活动的效果,因此要激发学习兴趣，刺激求知欲望，营造新教学氛围，不容忽视学生的兴趣培养。而中学生活泼好动，模仿力强，记忆力好，反应灵敏，英语课必须根据这些特点，精心创设语言情境，让学生置身于一定的语言情景Z中，生动活泼地进行多种语言练习，设置愉快的课堂环境，使教学有声有色，有动有静，充满快乐，引导学生学会记住语言知识。所以，老师在备课的时候，仅仅认真钻研教材是不够的，还要根据班级学牛的

8、实际情况，设计教学过程或方法，不但要有一定的创新，而且在教学的形式上要有所创新。例如，在新授问路这一知识点的时候，老师不一定要学生规矩地坐在座位上，可以让学生走出教室，來到操场上放好课桌椅，用它们代表各种建筑物，同时标好各条路的路名，然后让学生进行问路的対话表演。这样实践性的教学形式既生动又有针对性，学生会积极地参与配合，他们接受知识的能力会快速地得以提高。四、实践教学注重学生的合作学习合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种学习方式和教学策