浅谈中学生习惯养成

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1、《浅谈初中学生习惯养成教育》通过简单分析初中生行为习惯，并透过青少年心理学，对中学生、特点、行为及表现,采用创新的教学方法进行了较系统的研究和论证。木文探讨了良好行为习惯及其养成对初小生成长的意义，在阐释了良好行为习惯的内涵、特点及主要表现的基础上重点探讨了良好行为习惯的养成对初中生成长；对良好行为习惯教育的理论基础进行追溯和探讨；全而探讨了现实教冇的迫切问题是搞好初屮生良好行为习惯教冇;探讨了良好行为习惯教冇实施的的方法，力图建构一个开放、多元、易操作的实践教育方式，并通过以下案例说明。中学生行为习惯养成教育案例

2、；浅谈初中学生养成教教育本文通过简单分析了初中生行为习惯，并透过青少年心理学，对对中学生、特点、行为表现、教学方法等进行了较系统的研究和论证。本文探讨了良好行为习惯及其养成对初中生成长的意义，在阐释了良好行为习惯的内涵、特点及主要表现的阜础上重点探讨了陆好行为习惯的养成对初中生成长；对良好行为习惯教育的理论基础进行追溯和探讨；全面探讨了现实教冇的迫切问题是搞好初中生艮好行为习惯教冇；探讨了良好行为习惯教冇实施的的方法，力图建构一个开放、多元、易操作的实践教育方式，并通过以下案例说明。中学生行为习惯养成教育案例；教育

3、家培根说过：“习惯真是一种顽强而巨人的力最，它可以主宰人生。”学生在校学习是任务，但每个人都想把它完成得很出色，可是往往事与愿违，究其原因，主要是学生的行为习惯起着至关重要的作用。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。“什么是教育？简单一句话，就是耍养成习惯。”一个好习惯可以使你受益终生，一个坏习惯，也可能贻害一生。学校教育的核心是教书育人一一也就是教学生学会学习，学会做人。我们树立以人为木的理念，就要为学生的终身发展服务，当务之急是培养学生良好的习惯。正如养成教育是一项十分复杂而乂十分具体的工作

4、。培养学住任何一种良好行为习惯，都需要做长期的、细致的工作，作为教师责无旁贷。养成善于观察学生的习惯：作为家长和老师，一定要留意观察学生的一言一行，以期选择最好的教冇手段，“对症下药”。课堂上、课下抽点吋间多细心的观察班上的每个学生，对其不正确的行为习惯或者学习习惯要加以重视，然后选择合适的地方、时间来加以引导。询段时间，我发现我们班的尾部在扩大，甚至优等生上课也无精打采的，这种情形让我很焦急，然后就紧急让全班学生共同商讨这个问题，最终他们是给我捉了40多条的意见。不问不知道，一问吓一跳，这一问让我明白这个原因来白

5、班主任，是我没何耐心，没有及时的鼓励他们，反而经常打击他们。于是，第二天我就在全班同学而前做了一份1000多字的检讨，并保住要及时改正不良工作作风，严于律己，善待每个学生，特别是后进牛爲我想，这件事件也给学牛证明，老师不是没有错误，但是关键在于敢于放下架子，敢于纠止。一、良好行为习惯的养成过程必须与快乐联系起来。比如在学生学习的各个环节要让他们尽可能地获得快乐。上课时要求用眼睛盯着老师，从中你获得什么?倾听别人说话，从中你又获得了什么?及时认真完成作业，得到了什么泊己从杳找、获取知识的过程中得到了什么?这样慢慢地，

6、学生觉得在学习的过程屮乐趣也不少，从而喜欢学习，B主地学习。案例：王启成，初二主要表现：他常常觉得学习是一件很讣人难受的事情，不能长时间专心学习，总是容易感觉到疲劳。在学校有老师约束还能基木完成任务，但是一回到家里就很难口我管理很好的完成学习任务。态度分析：主要是没有真正认识到学习的意义，没有从学习小获得快乐，没有养成规律学习的习惯。方法：1、由于班上像他这样情况的学生还有很多。所以在班上开展了“争做明日Z星”的竞赛活动，对作业完成好的同学给予肯定，对上课认真听讲的同学给予肯定，对上课积极回答问题的同学给予肯定等。

7、让学生每次通过白制完成特定的Id标时都能感受到成功的喜悦，从而促进他们想再一次挑战白己，亨受成功。慢慢的把要我学习变成从家长让他学习到我要学习:2、在班级内组织集体班会，让人家分亨在学习过程屮获得的快乐，放大学习给学生们带來的幸福感受，把学习和快乐联系起来。经过一段时期的坚持和努力，以王晨宇为首的很多同学都深深的投入到了学习的快乐中，每天一下课就会积极的到办公室问老师问题。作业写完了很和老师交流应该再做些什么能让白己进一步提高。放学后也不愿意离开学校，希望老师能给他讲更多的知识。一学期下來，王晨宇同学从年级40多名

8、迅速提升到年级笫7名。二、纠正不良习惯要与痛苦联系起來:如:冇学生不做作业或抄袭作业的，我们就要让他明片学习是自己的事情，不做作业、抄袭作业是要付出代价的，自己要负全责。但千万不能用惩罚劳动如打扌门卫生（因为劳动是光荣的，否则会让学牛对劳动产住误解，价值观产牛一扭Illi）、罚抄作业多少遍（学习是快乐的事，罚抄只会让学纶在学习中获得痛苦，容易产纶厌学情纟者）