浅谈中学生文明行为习惯的养成

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1、浅谈中学生文明行为习惯的养成教育文明是人类进步的阶梯，是中华民族的传统美德，是时代发展的印记。一个人的行为习惯如何反映出他的品德修养程度。从青少年身心发展的特点看，中学阶段是培养和形成良好行为习惯的重要时期，在中学生中进行“文明行为习惯”教育是一项重要目标。应采取什么样的途径、方式、方法，才能提高教育的实效性，是教育工作者在不断探索、研究的一项重要内容。下面就这个问题作简要论述。一、文明行为习惯淬练是培养文明行为习惯的必要途径道和不可缺少的通道。习惯的养成绝不是一朝一夕的事情，必须日积月累地练，练到非常熟，再也丢不

2、了，也便成了习惯。行是知的最终目的和归宿，中学生的认知只有转化为行为，并且在连续反复的训练中，不断加以巩固才能成为习惯，才是品德形成的最终目标。心理学家认为，反复练习、训练，有利于形成“动力定型”、“习惯成自然”。文明行为习惯方式一旦在人的性格中固定和巩固下来，就会成为个人的稳定特征。例如：在学校教育中，那些从小就养成文明行为习惯的学生，上了中学以后他们的表现依旧，其实这其中就包含着有一种“习惯成自然”的定式。实施文明行为习惯的训练要做到：1、文明行为习惯训练的要求既要严格，又要适当、合理。注意把集体培养和个别训练

3、结合起来，既有集体的统一要求，又要根据个别差异，从各人的特点出发，提出不同层次的要求。从中学生的特点看，要求不宜过细、过于繁琐。如有的班主任让学生自己制定班级制度，让每个学生参与班级管理，学生自己制定并遵守，自我教育、自我完善，将文明习惯教育的要求触及到学生日常生活的点滴之中。这种做法是可行的，当然在文明习惯教育过程中，教师要根据学生的情况灵活掌握方法。在比较中寻找到最好的方法，以期达到教育的目的。针对那些问题学生,教师在给他们提出要求时可以降低一些幅度，让这部分学生有一个逐渐进步的过程，这样他们自己才会产生自信，

4、才能不断进步。2、文明行为习惯训练要有针对性。要针对学生在文明行为习惯的现状与突出问题，采用生动具体的措施、手段与方法，“促其思、晓其理、激其情、导其行”，提高教育训练的实效性。例如有的学校开展问卷调查，让学生写出自己对本校同学在行为习惯方面表现的满意度，并针对学生在行为习惯方面的不足提出自己的看法，然后学校再制定相应的措施，做到有的放矢。还有的班主任针对个别学生的文明行为习惯有欠缺，就采用鼓励的办法让他帮助老师管理班内同学的言行举止，这样他自己就会在这方面约束自己。我现在所教的班级中有一名体委，就是因为习惯差被委

5、以重任，经过一段时间后，老师发现这名同学自从做了体委之后，好多坏习惯得到了改正，而且集体荣誉感也特别强了。这个事例告诉我们学生的文明行为习惯教育如果能做到有针对性，并采取合理的措施，会取得意想不到的效果。3、目标要求要明确并要做好思想动员、说服教育工作。使中学生认识到养成良好习惯的重要性，明确练习和训练的目的，发挥他们的主动性和积极性，启发自觉性。各校可根据各自的情况制定出实施的措施。我校在这方面做得比较好，校方听取了班主任和科任老师的意见以后，制定出了一系列的文明行为习惯的目标，同时调动各班的积极分子，采用好帮差

6、的方式鼓励大家争做文明习惯标兵。到目前为止，同学们的精神面貌焕然一新，校园中洋溢着一种和谐的音符。尽管有一小撮学生的文明行为习惯还未达标，但他们的思想觉悟在逐渐地提高，因为他们的已经形成一种文明的氛围，相信不久他们也会成为文明习惯的标兵。作为教师切不可在学生文明习惯的养成教育上急于求成，因为良好的行为习惯的养成需要一个过程，教师要随时观察学生的发展动向，并及时做好学生的思想工作，教师要用自己的心灵去感化学生，这会促进学生的文明行为习惯的养成。4、要及时反馈、指导学生“自省”，实现行为矫正，不断强化。人的行为习惯的形

7、成与强化有着直接的关系，而正强化的作用尤其突出。因此，班主任在对中学生提出行为要求后，要经常对他们进行检查和督促；对符合要求的行为，给予及时的表扬与奖励，以激励和推动中学生不断重视和巩固班主任所期望的行为,并逐渐转化为习惯。“一日三省吾身”，要注意把通过练习和训练形成新的良好行为习惯与纠正和改造过去遗留下来的不良行为习惯结合起来。如要求学生坚持写日记，记录自己的生活、学习情况，反思自己的言行，在自我反省中发现自己的长处与不足，使学生懂得良好行为习惯的养成来源于自我约束，从而提高自我控制能力，加速良好行为习惯的养成。

8、5、必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”，正所谓习惯成自然。同时，注重开展社会实践活动，让学生在实践中获得深刻的体验，进而规范言行，养成良好的行为习惯，做到知行统一。例如我校曾开展“规范文明用语”的比赛活动，同学们通过各种形式展示文明的语言，这种活动得到了学生的好评，同学们也进一步认识到了养成文明行为习惯的重要性。也有的学校开展走上街头宣传文明言行的