浅谈农村小学生的科学培养

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1、论文竞赛梁玉平男46岁小学高级教师任教学科小学科学工作单位湖北省宜昌市点军区桥边小学邮政编码443121电话号码13972536465电子邮箱liangyuping555.@163.com浅谈农村小学生科学素养的培养桥边小学梁玉平《小学科学课程标准》指曲小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界冇关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学

2、习、为终身学习和全面发展打下基础。科学素养包括:数学、技术、自然科学、社会科学等诸多方面;也包括熟悉世界、尊重自然界的统一性，懂得科学、数学和技术相互依赖的一些重要方法，冇科学思维的能力，认识到科学、数学和技术是人类共同的事业,认识到它们的长处和局限性。同时，述要能够运用科学知识和思维方法处理个人和社会问题。即科学素养主要指必要的科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学的知识、方法解决问题的意识和能力。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手

3、操作具体形象的物体。这一时期是培养学生科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。因此，通过近儿年的科学教学中，我力图从科学兴趣的培养、科学方法的引导、科学知识的获取和科学精神的培养四个最主要的方面来培养学生的科学素养。一、怎样培养学生的科学兴趣呢？1、利用直观教具，唤发直接兴趣和使用直观教具，最容易激发学生的学习乐趣。在科学课的科学探究过程屮，我们利用图片、模型、标本等直观教具进行教学。例如，教学《怎样制作动物的标本》一课，上课开始时出示“猫头鹰J“杜鹃,,、“白鹭,，等动物的标木，自然会吸

4、引学生的注意力，引起学生的浓厚兴趣，为课堂教学的深入开展作好充分的准备。又如，教学《太阳系》和《月球》等课文时，三球仪的演示便能起到事半功倍的效果。这些直观教具的使用，比起教师一味的讲解，效果不知要理想多少倍。2、利用趣味实验，激发探究兴趣。如今的学生，不再满足老师教给他们多少知识，而喜欢表现口己、“爱出风头”，想把自己作为一个探索者、研究者和发现者，生怕失去自由探究机会。这是现在的学生具有的心理特点。在科学教学屮，有很多机会可以满足学生的这种心理需求。因此，我在课堂教学吋，总是千方百计创造机会让

5、学生亲自动手实验，引导他们自行获取知识，培养能力和科学探究精神。例如，在教学《斜面》一课时，我并没有让学生按部就班，要求学生严格按照老师所指定的步骤操作，而是先让学生自己分组讨论确定实验的目的，制定实验方案，组织学生集体研究完善论证实验方案，然后按自己制定的实验计划开展实验研究。当学生遇到闲难时，勉励他们不灰心，不气馁,总是和他们一起找原因想办法。在教师的帮助下，学生总会找到很多办法，当然他们获得的绝不会仅仅是知识，更重要的是一种科学探究的兴趣。3、合理控制教学内容的难易程度，使学生产生求知兴趣。

6、在平时的教学中，我注意到：学生往往对冇最人成功希槊的学习内容和活动容易产生兴趣，对符合他们能力水平的活动很容易产生兴趣。如杲过难和过易的教学内容都难以产生兴趣。只要教师合理控制教学内容的难易程度，从学生已冇的生活经验岀发，就能让学生产生求知兴趣。例如，在教学《自行车上的简单机械》一课时，我考虑到由于学生在平时的生活中经常接触自行车。对“自行车己有比较扎实的生活基础，如果教学内容只按课文要求来操作，要求过低，学生兴趣不浓。因此，我在教学一开始，先让学生交流骑自行车的感觉后，给学生提出了更高要求的挑战

7、——你能发现a行车上运用了那些简单机械？这些简单机械在自行车上起到什么作用？学生通过小组合作z后，研究出很多新的发现，远远超出了课文的要求。而口，在整个探究过程中学生的兴趣始终是高昂的。4、利用现代科技信息资源，培养学生创新、仿造的兴趣。创新是在头脑中独立地创造新映象的心理过程，其结果是发现新思想、新方案、新技术和新产品。这些新思想、新方案、新技术和新产品将如何实现呢？由丁当今社会是信息高速发展的时代，作为一位科学教师，只要合理利用这些资源能起到“事半功倍”的效果。因此，这儿年来，一直鼓励学生经常

8、收看CCTV10（科教）屮的《魔力发明秀》、《自然传奇》和《探索与发现》等栏口，做好笔记和心得体会。达到信息资源共享，培养学生创新、仿造的兴趣。二、科学方法的引导，让问题充满课堂，培养学生的探究能力。科学方法的核心部分是科学探究。何为“科学探究”？在课堂学习中，学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动就是科学探究。科学能力是在一定的科学知识和技能的基础上形成和发展起來的。技能包括观察、实验、思维和创新等因索。教师的教学，最重要的是要让