浅谈如何培养和激发农村小学生学习科学的兴趣.doc

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1、浅谈如何培养和激发农村小学生学习科学的兴趣内容摘要：兴趣是最好的老师，这一点我坚信。很多教师在教科学课的时候总是抱怨学校条件差，学生没有兴趣学，时间一长，老师没有兴趣，学生更加没有兴趣。但，在我教学的过程中我却发现，其实并不是这样，尽管是在农村，但我的学生都爱听科学课，这是因为很多客观问题可以解决，学生的学习兴趣可以通过老师的努力去培养和激发。关键词:培养激发农村小学生科学学习兴趣当今农村小学科学课程存在着这样一些问题，科学仪器和设备、各类教学器材、实验用具严重缺乏，再者，专业的科学教师几乎为零，传统思想认为科学课程是一门副科，这是教师感觉上不好科学课和学生不爱科学课的一个表面因素。再

2、加上，科学这门学科，表面上看是一些琳琅满目的图案和抽象的概念，学生学习起来往往感到枯燥、无味。大部分教师只是照本宣科，满堂灌，鼓励学生死记硬背，这样一来就加剧了学生对科学学科的厌烦和厌学，每周仅两节，老师与学生接触的时间较少，有很多课外的观察与实验、制作、写科技小论文等作业，在学习条件差和学习兴趣不高的情况下，就不可能自觉地、主动地去完成。但我认为，这些原因都可以避免，作为一个老师，在不能改变学习条件的现状下，就不能安于现状，不能停止思考。在我上科学课的过程中，我就可以感觉到，只要你为了学生的学习兴趣去思考，去发现一切可以利用的条件，去探索，是可以提高孩子们学习科学的兴趣，那么，在农村

3、，也可以上出精彩的科学课堂，也可以看到孩子们兴趣高涨的学习态度。现在就如何培养当今农村小学生学习科学的兴趣，简单的谈一谈自己的一些方法和看法。一、利用农村自然资源，培养学生学习科学兴趣浅谈如何培养和激发农村小学生学习科学的兴趣内容摘要：兴趣是最好的老师，这一点我坚信。很多教师在教科学课的时候总是抱怨学校条件差，学生没有兴趣学，时间一长，老师没有兴趣，学生更加没有兴趣。但，在我教学的过程中我却发现，其实并不是这样，尽管是在农村，但我的学生都爱听科学课，这是因为很多客观问题可以解决，学生的学习兴趣可以通过老师的努力去培养和激发。关键词:培养激发农村小学生科学学习兴趣当今农村小学科学课程存在

4、着这样一些问题，科学仪器和设备、各类教学器材、实验用具严重缺乏，再者，专业的科学教师几乎为零，传统思想认为科学课程是一门副科，这是教师感觉上不好科学课和学生不爱科学课的一个表面因素。再加上，科学这门学科，表面上看是一些琳琅满目的图案和抽象的概念，学生学习起来往往感到枯燥、无味。大部分教师只是照本宣科，满堂灌，鼓励学生死记硬背，这样一来就加剧了学生对科学学科的厌烦和厌学，每周仅两节，老师与学生接触的时间较少，有很多课外的观察与实验、制作、写科技小论文等作业，在学习条件差和学习兴趣不高的情况下，就不可能自觉地、主动地去完成。但我认为，这些原因都可以避免，作为一个老师，在不能改变学习条件的现

5、状下，就不能安于现状，不能停止思考。在我上科学课的过程中，我就可以感觉到，只要你为了学生的学习兴趣去思考，去发现一切可以利用的条件，去探索，是可以提高孩子们学习科学的兴趣，那么，在农村，也可以上出精彩的科学课堂，也可以看到孩子们兴趣高涨的学习态度。现在就如何培养当今农村小学生学习科学的兴趣，简单的谈一谈自己的一些方法和看法。一、利用农村自然资源，培养学生学习科学兴趣科学课程标准中《生命世界》占了相当大的比重。如观察大树、蚂蚁、蝗虫、青蛙、、猫等常见的动、植物；栽培植物和饲养小动物，感受生物的生命周期，研究生物的繁殖，进而探究生命的共同特征；进一步观察动植物的外形，研究生物与环境之间的关

6、系。这些内容若是在城市小学，一定会受到条件的制约而无法让学生很好的进行自主探究学习。然而，对于我们农村小学的学生来说，这些教学内容是显得那么熟悉。而各种植物的根、茎、叶、花、果实、种子更是经常见到，很多孩子还亲手栽过花、种过树。这就是农村环境为孩子们提供的特有的探究材料。其次，农村自然条件的优越性还体现在非生物资源极为丰富。也许城市的孩子正在为寻找一块石灰岩或花岗岩犯愁，也许城市的学生正在为没有粘土、沙土焦急，我们的农村孩子则已对此了如指掌；也许在城市的孩子端着一盆水放上木块观察浮力的存在时，农村的小伙伴早已从溪河里感受到水的力量。锄头、剪刀等的使用可能引发学生对杠杆的探究；马车、自行

7、车等运输机械则会使学生对轮子、齿轮等发生兴趣等。如果我们利用好这些丰富的、特有的资源，并以此为突破口，那我们就可以在课内课外都可以看到孩子们认真探究的场景。二、创设“问题的情境”启发学生的学习科学的兴趣。小学生经常爱问这是什么？那是什么？还要寻根觅底追问这是为什么？这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲是十分可贵的。在这个基础上对学生进行学习目的性教育，能使他们明确学好科学知识的重要意义。一个诱发性的提问，可使学生展开思索之门，诱发他们的求知欲望。