浅谈初中历史开放式教学

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1、浅谈初中历史开放式教学【摘要】实行历史课堂的开放式教学，是实施新课标的需要，是新课程改革的方向之一。文章主要从教学模式的开放、教学内容的开放、教学过程的开放、教学方法的开放及教学评价的开放等方面阐述了初屮历史开放式教学，以供参考。【关键词】初中历史开放式教学一X."、•一冃U吞所谓开放式教学，是指在教师主导作用控制下，赋予学生最充分的民主，学生以多种形式全面发展自我的教学方式。当前，实行历史课堂的开放式教学，是实施新课标的需要，是新课程改革的方向之一，它对于增进学生的学习兴趣，培养学生的创新思维人

2、有裨益，也是提髙当询历史课教学质量的有效途径。现就初中历史课堂的开放式教学进行阐述，以供参考。二初屮历史开放式教学的相关教学措施1.教学模式的开放传统的教学模式是以教师为主导、学生为主体，教师是“主导者”，学生是“被导者”，在这种情况下，教师基本为知识而教，很难发挥教学的教冇性。在开放式的教学下，应摒除传统的教学模式，形成“师生互导、生生互导、师生互学、生生互学”的多向互动模式，即教师教学的着垂点在于如何引导学生深入地探讨问题，如何搜集和分析信息资料，如何在讨论中表明自己的观点和听取他人的意见，使

3、学生在探讨问题的过程中掌握研究分析问题、思考问题的方法，培养学生的综合能力。只有这样，才能更好地促进学牛主体精神和创新能力的发展。2.教学内容的开放随着新课改的实施，初中历史的学习内容，不再局限于课本知识，因此，教师在完成课程标准要求的教学内容的同时，应突破教科书限制，大胆更新和拓宽内容，适当地引进课外的一些新观点、新材料，扩展学习空间，让课堂教学内容丰富和充实起来，加深学牛对历史知识的理解。-•般，开放式的教学内容包括：（1）教科书内容；（2）课外内容：由于历史涉及文学、哲学、数学、物理学、化学

4、、生物学、天文学、地理学、信息技术学及艺术等学科的知识和原理，因此学习历史也应具有其他学科的相关知识；（3）牛活内容；（4）实践内容：如历史观察、历史调查及研究（探究）性学习内容等，主张让学生动脑、动手、动口，以培养其实践能力；（5）时代内容：如西部大开发、“三农”问题、信息工程、中东问题、钓鱼岛问题等，应将其及吋有机地整合到教学内容中，使学牛能及时了解和关注时代内容。3.教学过程的开放第一，课内外相结合。即在课程教学前，教师可通过网络向学生公布教学内容，让学生事先查资料、搜集信息，预习新课，并让

5、其将较难理解的知识点或口C的想法以书面形式呈交上來。在进行正式教学时，教师可根据学校所递交的信息整合來设计教学内容。同时，课后，教师可针对所学的知识开展相应的课外活动，以期能计学生更好地领会知识，从而感受知识的形成过程和价值。笫二，学科间联系。随着科学技术的进步，基础学科Z间相互联系、和互渗透口益加深。历史学科的综合性和开放性，决定了与苴他学科的密切联系。在历史教学中，可能会涉及地理、政治等问题，在教学屮，则应将其结介起来，以加深学生的认识。第三，开放思维空间。传统的历史教学过于强调历史基础知识的

6、传授，而忽略了历史思维能力的培养。而真正意义的历史学习,历史教学活动，使学生感受历史、形成正确的历史观，并以史为鉴,发，-•切从学生的全面发展出发,其不仅是使学生知道和记住过去所发生的事惜，更重要的是通过辨析历史人物和历史事件，进而逐步学会认识历史、评价历史,对当前社会进行观察、思考和探究。因此，教师要一切从实际出在课堂教学中，设计教学情景和开放性问题，给学生留有更多思考、探究的空间，让学生能以不同的方式进行思考、表达，努力拓宽学生的思路，引导他们求异、创新。同时，教师要敢于、善于打破原有的教学设

7、计，鼓励、引导学生对教师、书木质疑，鼓励学生要勇于对某个历史问题或观点进行争辩和发表不同见解，努力营造“敢想、敢说、敢问、敢试”的学习氛

8、

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10、,给每一个V生展示自我的舞台。第四，开放师生关系。没冇民主、平等、融洽的师生关系就不会冇开放的课堂教学。因此，在课堂上，教师要充分尊重、信任每个学生，尊重他们的人格，尊重学生的思维感情和行为方式，以满足不同学牛的需求。同时，教师应放下师道尊严和权威观念，深入到学牛中，与他们一起口学、商讨、辩论、参观、调查、访问等，成为学生学习的合作者。另外，教师应鼓励学生

11、积极思考、质疑问难、大胆发表自己的见解，对于那些独到、新颖的见解，要及时地表扬、鼓励，多进行赏识教育，从而让学牛产牛成功的愉悦感，进而推动他们不断进步。1.教学方法的开放开放式历史教学打破了以布置“问题”为起点，以“结论”为终点的封闭教学，形成“发现问题”探究问题〜解决问题-＞得出结论一发现新问题”的开放教学过程，根据教学内容的特点、年龄特征和学校条件选择灵活实用的教学方法。—•般,行之有效的开放式教学方法和手段有以下儿点:第一，历史情景模拟法：即引导学生时光倒流到某个历史时期，模