浅谈初中化学教学渗透德育的策略

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1、浅谈初中化学教学渗透德育的策略雷道清在课堂教学中渗透德育，往往被很多数理化教师所忽视。他们片面地认为这是语文课、思想品德课的份内事。其实，这种想法是完全错误的。“学校每一位教职工都是徳育工作者”，无论哪个科目。教学屮既要注重智力的培养，同时又要注意德育渗透。德育在学习的个性发展中至关重要。因为思想是能力的前导。正如苏联教育家苏霍姆林斯基说过的「'道德是照亮全面发展的一切光源。”这就要求我们每一个教师必须把德育渗透在学科教学中。中学化学的教材内容存在着丰富的品德教育素材。在中学化学教学中渗透德育因素，体现了中学化学的木质特征，

2、也是化学教学本身的客观需要。只冇充分认识化学教学屮的徳育渗透意义,才能使化学教学更上一层楼。本文主要探讨在化学教学中如何渗透爱国主义教育、辩证唯物主义教育、环保意识教育、安全教育和挫折教育等。一、在课堂教学中渗透爱国主义教育1.通过我国占今科技方面的巨大成就來进行爱国主义教育教材向学生介绍了我国古代的化学成就。如古代，我们的祖先取得了许多辉煌的成就，造纸术、火药的发明和运用分别比欧洲早10个世纪和5-6个世纪，造纸术和火药是我国古代的重要的化学工艺，也是我国成为文明古国的标志，两者的发明和运用推动了世界文明的进程。冶炼和瓷器

3、也是我国古代重要的化学工艺，这些技术也远远领先于世界各国。在近现代化学史上，我国的化学家也为人类社会的进步做出了巨大的贡献，特别是建国后，我国在化学工业上成果显著。例如：我国著名的“侯氏制碱法”把世界制碱技术提高到了一个新的水平；2003年我国的“神舟五号”载人上天;廿前，我国的纳米技术也走在了世界的前列，等等。这些成就标志着我国的科学技术已经达到世界先进水平，也能够增强学生强烈的民族口豪感和深厚的爱国热情。2.通过中外科学家的感人事迹进行爱国主义教育屮国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美8年获博士学位后，放弃

4、国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具冇世界先进水平的永利碱厂。“七七”事变，犬津沦陷，日本鬼了威逼永利合作时，侯德榜态度坚决，断然拒绝，后率众入川，筹建了川厂。在他的努力下，经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。丹麦物理学家玻尔在二战吋期被迫离开祖国。为了表示一定要返冋祖国的决心，他把诺贝尔金质奖章溶于王水隐藏起來。后来纳粹分子窜进玻尔的住宅，那瓶王水就在他们的眼皮底卜•而没有被发现。战争结束后，玻尔又从王水中还原提取出金，并重新铸成诺贝尔奖章。新的奖章显得更加灿烂，因

5、为它凝聚着玻尔对祖国的无限热爱。再有惰性气体发现史（对实验细心观察，认真分析）、日本东京“沙林”毒气事件（反对邪教，崇尚科学，造福人类）、材料——现代科学的基石（由自然界的粗糙材料制成功能优越、用途广泛的复合材料，推动科学发展，提高生活质量，美化居住环境）、氟的发现——悲壮的历史（追求真理，勇于献身）、二恶英的危害（保护环境，拯救人类）、鸦片与海洛因（珍爱生命，远离毒品）……3、通过习题教学渗透爱国主义、理想主义教育。如（1）距今2000多年前,我国古代劳动人民已掌握了炼铁的技术，他们将炭不完全燃烧产生…-，在高温下利用-…

6、将铁矿石中的・-…述原为铁。（2）黑火药是屮国古代的伟大发明，它是由配制而成的，属于……物。（3）我国载人航天飞机己将宇航员送上太空，运载航天飞机的火箭使用的燃料是偏二甲胖。该化合物的式量为60,其中含碳40%,含氢13o33%,其余为氮。该分子中有一个N以一N—形式存在，该氮原子不直接与氢原子相连。火箭燃料的氧化剂为N2O4,燃烧产物为N2、CO2、H2O。写出偏二甲腓的结构式及燃烧的方程式。……类似的关于我国在化学发展史上的巨大成就如古代炼丹术、冶铁炼钢、酿酒、造纸、石油化工、超导研究、合成材料等习题均可增强学生的民族自

7、信心、口尊心、自豪感;提高学牛学习科学知识的兴趣；培养学牛崇高的爱国主义思想和高尚的无私奉献精神。二、在课堂教学中渗透辩证唯物主义教育辩证法是唯一的最高度地适合于自然观这一发展阶段的思维方法。化学教学中可结合教学内容，对学生适时进行辩证法思维的训练，培养他们的辩证唯物主义观点。根据辩证唯物主义的内容进一步介绍天体、地球、生物和人体都是由氢、氧、碳、磷、钙、铁等元索组成的，进而说明世界的物质性原则。1.世界是物质的辩证唯物主义认为，世界是物质的。在进行物质结构理论知识的教学中，通过介绍分子、原子、离子、电子的不停运动，明确运动

8、是绝对的、静止是相对的辩证唯物主义观点。从而对学牛进行唯物论教育。我们生活的客观世界是物质的。大到F1月星辰，小到分子、原子都是物质的，是不以人们的意志而存在的，是不可消灭的。2.世界是运动的辩证唯物主义认为，物质世界是由分子、原子、离子构成的，而且是不断地运动着的。通过化学变化的现象及木