新课改背景下小学音乐合唱教学策略探析

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1、新课改背景下小学音乐合唱教学策略探析合唱教学是音乐教学的重耍组成部分。它有利于陶冶学生的情操、培养学生的感受能力和表现能力，并能提高学生的合作能力和审美能力，对学生道德品质以及良好性格的形成起着至关重要的作用。但是，受传统教育的影响，在众多小学音乐教学中，教师忽视了合唱教学的重要性。此外，传统的合唱教学存在■些弊端。比如：教师在合唱教学过程中过分重视技能的培养，使教学过程过于枯燥，造成学生失去学习兴趣；先练声后唱歌的声音训练方法阻碍了学生演唱技能的提高。近年来，随肴新课程改革的深入，小学艺术教育得到发展，合唱教学也被越来越多的学校和教师重视。本文将结合新课改的内容，为提高小学咅

2、乐合唱教学的有效性提出一些建议措施。一、培养学生的学习兴趣在合唱教学过程中，教师应该积极主动地和学生进行沟通，培养学生的学习兴趣，让合唱成为学生喜爱的音乐表现形式。只有让学生对合唱产生兴趣，才能充分激发学生的学习动力，使学生积极主动地参与到音乐审美活动中。因此，在整个合唱教学过程中，教师必须营造一个轻松愉悦的氛围，让学生在没有压抑感的环境中学习，以提高合唱教学的有效性。二、培养学生的听觉能力音乐是一门听觉艺术，一切有关音乐艺术的实践都是建立在听觉基础上的。因此，在合唱教学中，必须以培养学生的听觉为基础，让学生在欣赏咅乐的过程中对合唱教学产生兴趣。在传统的合唱教学中，教师一开始就

3、让学牛进行发声练习的教学方式是不对的。教师在合唱教学屮，应该让学生多听合唱歌曲的范唱，培养学生对歌曲的音乐感受。可以通过组织学生参与丰富的欣赏活动来锻炼学生辨别歌曲音色、和声以及情感的能力，从而为学习合唱奠定基础。在学生欣赏咅乐的过程中，教师要积极地引导学生判断高、低咅部分的旋律走向以及不同点。学牛通过这个实践体验，可以学会对音乐的理性分析，并有利于学生在合唱过程中对情感以及情绪的把握。培养学生在合唱过程中辨别自己和别人声音的能力极其重要，其目的是让学生在合唱过程中准确地调整和控制自己的声音，使整体的合唱声音以及情感表达呈现出完美的艺术效果。在实际教学过程中，教师可以将学生分为

4、若干个学习小组，然后轮流进行分声部训练。让学生在听对方演唱的过程屮，指出问题或者值得学习的地方，实现学生之间的相互合作和相互学习。教师要指导学生学会控制合唱过程中声音的大小，使整体的合唱声音和谐动听。这种以听为主的教学方式，可以培养学生对音乐的感受能力以及把握能力。三、使用丰富的伴奏，提高合唱效果教师可以在合唱教学屮加入口风琴、竖笛等乐器，以提高合唱效果。通过竖笛吹奏教材中的歌曲，可以让学生在熟悉旋律的过程中锻炼掌握咅高的能力。以合唱曲目《翅膀》为例，这首歌曲相对比较简单，教师可以将学生分成多个学习小组，让学生通过自学的方式熟悉歌曲的旋律。然后在每个小组中安排一名学生用竖笛将歌

5、曲旋律吹奏出来，让剩余同学跟唱，这种通过乐器來固定音高的方法有助于学生熟悉旋律以及识读乐谱。再以合唱曲目《蓝色的雅德朗》为例，教师在进行实际教学的过程中,首先要引导学生掌握这首曲目的高低声部旋律，然后再进行初次合唱练习。如果在练习过程中出现跑调情况，教师可以使用竖笛吹奏出歌曲旋律,配合学生进行合唱练习，这样可以有效地解决音准问题。通过实际情况可以看出，当学生开始接触一首新的合唱歌曲时，由于熟悉程度不够，在合唱过程中很难避免跑调和节奏寧握不准的情况。用竖笛演奏来配合学生合唱的方法，对解决跑调和掌握节奏的问题冇很好的效果。四、通过改编歌曲，提高学生的合唱技能当学生开始学习轮唱的时候

6、，教师必须先让学生轮读歌词，其目的是让学生的听觉和感知产生共鸣，然后由教师配合学生完成二轮重唱。在进行二轮重唱的教学之前，教师在选择合唱曲目上必须以旋律轻快、节奏明朗为标准，然后对选择的曲目进行二部轮唱的改编。小学音乐教材中不乏一些旋律优美、节奏明朗的曲目，教师可以选择合适的曲目，根据学生的基础水平，将曲目改编为简单易学的合唱曲，让学生进行基础的合唱练习。教师在改编合唱歌曲时，应该注意歌曲调性的分辨，对和弦的编写应该以简单易学为标准，从而保证改编后的合唱曲目的旋律流畅、优美。五、使用评价教学手段，提高学生的合唱能力教师在合唱教学的过程中，耍时常表现出对学生的信任，并主动地去挖掘

7、每个学生的优点，然后在课堂中指出。鼓励的方式可以让学生在合唱过程中更加自信，但是一味的鼓励并不可行，教师必须在鼓励的基础上对学生提出一些有效建议，帮助学生及时认识自身的不足并加以改正。此外，教师可以将多元化的评价方式运用到合唱教学过程中，其中录音评价是一种比较有效的评价方式。操作方法是，由教师准备录音机一台以及空白磁带，对学牛的合唱进行录音。将录制的磁带和合唱范带同时播放给学生听，让学生进行相互比较，这种方法可以帮助学生进行自我评价。教师可以通过多次录音，让学生从中发现问题并及时改正，从而提