新课程理念下的初中生物教学方法的探究

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1、新课程理念下的初中生物教学方法的探究新课程理念下的初中生物教学方法的探究传统的初中生物课堂教学活动主要以教师的讲授为主，学生通过记忆和练习来巩固所学知识。这种教学方式过于单一和被动，学生缺乏自主探究能力，忽视了对学生学习过程和学习态度的评价，不利于提高学生的实践能力和创新能力。新课程确定了新的教学目标和教学任务，对初屮生物教学提出了全新的要求。在这样的背景下，采用何种策略进行初中生物教学，更好地实现教学目标，是每一个教学工作者都必须思考的重要问题。本文在分析新课程改革给初中生物教学提出的要求的基础上，提出了新课程理念下的初屮

2、生物教学的相关策略，希望通过这样的探讨分析能够引起人们对这一问题的关注，以对初中生物教学实践发挥指导作用。一、新课程给初中生物教学提出的要求新课程改革树立了崭新的教学理念，给初中生物教学提出了新的要求，主耍表现在以下几个方面：1•学习内容方面。新课程更加注重学习内容的实用性，既耍学生学会知识，又要重视他们实践能力的培养，此外，还耍注重培养学生良好的学习态度。2•课程目标方面。新课程改进了传统的课程教学目标，更加注重培养学生的合作能力、实践能力和创新能力，注重将学会的理论知识运用到实践屮去，提高学生分析问题和解决问题的能力。3

3、•学习方式方法方面。新课程更加注重培养学生的实践能力、自主探究能力与合作交流能力，倡导以学生为中心，让学生成为教学活动的主体，教师则重视对学生的引导，培养学生良好的学习习惯和态度。二、新课程理念下的初中生物教学的策略新课程改革给初中生物教学提出了更高的要求，在这样的背景之下，为了更好地实现教学目标，结合教学的实际情况，笔者认为可以采取以下相关策略：1・深刻领会教材内容，合理规划教学任务。教材是初中生物教学最重要的资源，用好教材对有效进行教学有着至关重要的作用。教师需要牢牢把握教学大纲的主旨，坚持教材的系统性和科学性原则，调整

4、和优化教学内容，明确目的，合理安排，使教学内容和教学任务更加有利于学生的学习。例如，在进行人教版七年级笫二单元笫一章笫一节《练习使用显微镜》教学之后，将第二节《植物细胞》的“制作并观察植物细胞临吋装片”和第二节《动物细胞》的“观察人的口腔上皮细胞”的两个实验安排在同一教学时段，使学纶在实践中比较动物细胞和植物细胞结构的相同点和不同点；这样既可以提高学生使用显微镜的能力，有利于各项教学活动的安排和展开，还可以减少实验的准备工作，能够收到良好的教学效果。2•建立融洽的师生关系，采用互动合作的教学方式。教师要尊重学生，提倡与学生平

5、等，转变以教师为中心的观念，给学生以更多的实践和思考时间，与学生一起探索相关问题，并引导学生思考和动手操作。学生在学习过程中遇到困难的吋候，教师需要耐心的讲解，为他们解答疑难，帮助学生养成良好的学习习惯和思考习惯。3•重视多媒体技术的运用，优化课堂教学过程。第一，运用多媒体技术巧妙地设置课堂导入环节，创设情境，激发学生对生物学习的兴趣。教师可将视频、音频、图像、文字等有机地结合起来，创设真实的情境，引起学生对新知识的求知欲望，激发学生的探究意图。笫二，优化课堂讲授环节。在初中⑴物知识讲解的过程中，适当地运用多媒体技术，将课文

6、内容演示出来，使课文内容形象直观地展示在学生面前，调动学生的视觉、听觉，有利于提高学生的学习效率。第三，重视对所学知识的巩I古I。利用多媒体巧妙地设置情境，让学生运用所学的知识去解决问题，避免传统教学过程中单一的问题情境，从而更好地让学生掌握所学的知识。4•重视生物实验教学，培养学生学习兴趣。新课程理念下的初中生物教学更加重视学生实践能力的培养，因此，我们教师必须高度重视生物实验教学。生物实验要根据学校的具体情况开展，如果条件比较好，可以采用规范的实验器材进行实验，如果条件比较差的话，可以采取措施，设置低成本的实验。此外，还

7、可以设计模拟实验，或者运用多媒体技术进行虚拟实验。值得注意的是，在进行实验的时候,要保护好实验器材，并加强自我保护意识。5•采用多种多样的教学方法，提高课堂教学效果。引入情境教学方法，将初中生物与学生的实际生活紧密地联系起來。例如，在讲授人教版七年级下册笫二章《人体营养》的笫三节《关于合理营养与食品安全》的吋候，教师可以首先让学生交流一下自己的早餐、中餐、晚餐是怎么安排的，自己的早、中、晚餐安排有什么特点。这种方式既亲切乂自然，还把学生带入了自己的生活实际中，让学生思考问题,营造轻松愉快的氛围。使学半懂得为了保持身体健康,必

8、须保证每FI三餐，按时进食，每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量分别山30%、40%、30%左右。此外，教师还要重视对学生学习的引导，培养学生的实际操作能力，侣导学生在学习过程中独立思考和自主探究,并积极利用小组学习、活动、游戏等方式，促进学生学习的交流与合作。6.改进教学评价体系，促进