新课程理念下初中化学教学方法探究

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1、新课程理念下初中化学教学方法探究新课程理念下初中化学教学方法探究摘要：新课程标准的实施对每位初中化学教师提出了全新的挑战，我们一方面要把学生的现实生活和可能生活作为课程的依据，另一方面耍发挥学生在课程教学中的主体作用O把生活世界当作化学课程内容的范围，给学生呈现人类群体的生活经验，并把它纳入到学生的生活世界。本文通过查阅资料，汇总理论依据，对新课改下初屮化学的教学方法进行初步探究。关键词：初中化学；新课标；教学方法；科学探究随着新课程改革的全而实施，初中化学教师应如何进行教学？应该拥有怎样的教学观念、教学目标、认识活动、师生关系？教师应

2、当树立课程目标意识，引导学生主动参与、乐于探究、勤丁•动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。一、新课程环境教学下教师的主导作用不能削弱随着社会的发展和教学改革的不断深入，在课堂教学中发挥学生的主体性，讣学生充分地发表意见，使每个学生均有发展的空间，这是新课标的一个要求。因此，在教师的观念中学生的主体地位得以提升。但与此同时，又容易走向另一个误区：课堂上教师不敢过多地引导，生怕破坏了学生的主体地位,于是学生发表的意见，一味地被肯定、被赞扬，教学屮的民主气氛显得十分浓厚，而教师的适时

3、点拨却变得小心翼翼。课上该点拨时不敢点拨，教师缺少了主体参与，课堂教学效果就打了折扣。笔者认为新课标教学，要充分体现教材的教改作用，只有教师在课堂教学屮发挥好主导作用，学生的主体作用才能得到更充分的发挥。具体来说就是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以新教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，做到师生互动，激发学生学习的主动性和创新精神。二、新课标实验探究性增强，体现学生的探究能力化学是以实验探究为基本特征的科学,因此，化学教学也应体现这一特征，并

4、将其作为化学教学的主模式。在化学课程改革中，化学实验的改革是关键的一部分。新课标教材把一些演示实验改为边讲边实验，将验证性实验改为探索性实验，而不再硬性规定学生实验与演示实验。这就给教师进行实验教学提供了自由发挥的空间。实际上，验证性实验和探索性实验都有不可替代的作用，关键是如何有效地发挥它们的功效。由于初中学生掌握的化学知识和技能的限制，没有真正发挥验证性实验的作用，容易造成学生不能正确认识科学的研究方法。所以，改进验证性实验，强化探索、研究性实验是非常有必要的。为此《标准》和“新教科书”尝试采用了将验证性实验改为探索性、研究性实验。

5、①增加探索性、研究性实验。体现探索的某一过程，如实验现象探索、实验结果探索、实验方法、实验方案探索等，也可以起到引导学纶探究的作用。②增强验证性实验的探索性和研究性，让学生在“活动与探究”中自主学会探究，达到新教材的教学要求。③在“活动与探究”中培养学生的观察能力。把验证性实验改为探究性实验，以探究活动为主的学习形式，经过学生的亲自参与，观察实验现象，从观察屮得以思考与分析，达到探究的目的，乂能培养学生的观察能力。三、结合教材内容进行环保教育，增强学生的环保意识保护环境已成为当前和未来的一项全球性的重大课题。新教材中介绍了臭氧层的破坏、

6、酸雨、温室效应、光化学烟雾、白色垃圾、土壤以及水污染等环境污染问题及其防治。并将“居室中化学污染及防治”、“生活中常见污染物和防治污染”放在选学教材中。在化学教学过程中，要将环保教育渗透于平吋的教学活动中，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明口，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。当讲到涉及环保的相关知识吋，可适当补充一些内容，介绍一些实例來加深印象，拓宽视野。四、重视学生的生活经验和亲身感受，密切化学与生活的联系新课标提倡从生活走进化学、从化学走向社会,

7、学习化学的兴趣是学习化学的主要动机之一。生活中的化学与学生有着密切的关系，从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究，增强学生学习科学的兴趣，加深他们对化学知识在牛活中应用的认识。如学习煤和石油时，介绍洁净能源的开发、目前各国开发新能源的举措等，如英国农村大面积种植油菜，用植物油代替石油,美国一些科学家开发利用人体能；学习酸的通性、pH时，让学生完成家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pll值，判断各种液体的酸碱性，使学牛亲身体验到半活离不开化学，化学源于生活。化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对

8、于化学课程目标的全面落实具有重要的作用。化学实验是培养学生创新意识的最佳途径，科学探究作为一•种重要的学习方式，教学中可采用形式多样的探究活动。如学习第三单元《自然界的水》后,让学牛走出课堂，调查本地水资源