李成勇英语论文

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1、如何在英语教学中培养优生浪网中学初二级李成勇在中学阶段，英语与语文、数学一起成为最重要的三个学科英语成绩的好坏，直接关系到一个学生能否上重点高巾甚至是好的大学。同时，随着社会的发展，中国同世界的交流更加频繁，英语作为重要的国际交流工具，受到越来越多家长和学牛•的重视。对很多中学工而言，真正接触英语是在初屮阶段，初屮是最重要的英语学习期。因此，对于初中英语教师来说，如何让更多的学生学好英语、如何培养更多的优生就成为一个需要认真探索的问题。初中生具有很强的可塑性利很强的表现欲望，而且他们还具有较强的“跟风”习惯。初中生的年龄大约为12至16岁，这个阶段不

2、仅是学生身体的高速成长期，更是世界观、价值观和学习能力的绝佳塑造期。在许多方面，初中生都如一张张白纸，需要在老师的指导下对这些白纸加以描绘，这种最初步的描绘成为其以后自我发展的基础。他们正处在青春期的开始阶段，表现欲望强烈，随时都希望引起别人的注意，在英语学习方面也不外如是。所以英语教师可以根据这一特点引导学生多发言，多表现，培养他们对英语学习的热情。初中生由于年龄利阅历关系，他们对很多事情缺乏自己独立的认识和判断，对身边的人容易产生模仿和“跟风”心理。在英语教学中，要善于利用初巾生的这个特点，以教师带动少数学生学习英语的热情，再以这些少数学生带动全

3、班的英语学习热情。了解初中生的基本特点，是探索初中英语教学方法的基础，更是培养初屮英语优生的关键所在。具体而言，初中英语学科对优生的培养，有以下几个关节点需要加以高度关注和合理运用。（一）重视每一个学生。不少人认为培养优生就是对学习成绩好的学化加以额外辅导，这是一个错误的观点。从理论和逻辑上讲，每个学生都有成为优生的潜力；每个学生都希望自己是优生。为此，教师不能仅就平时考试成绩好的学化加以更多的辅导而放弃其他学生成为优牛•的可能。重视每一个学生、将每个学生都当作优生进行培养，让每个学生感觉到自己得到了平等对待，而更加愿意听从老师的指导，提升自己学习英

4、语的兴趣。而兴趣是最好的老师。（二）借鉴李阳“疯狂英语”的学习方法。初中生英语词汇量小,语法理解能力差，传统的英语教学产生不了多大的效果。所谓“书读百遍，其义自现”，李阳“疯狂英语”也是基于这个道理而产生的。鉴于此，初中英语教学不需要硬性地要求学生掌握语法，也不要求对单词和课文加以背诵和默写；相反，在课堂、在早上、在晚上，老师应该多带领学生大声地读英语，让英语课真正成为一门用嘴巴说甚至用嘴巴吼岀来的课程，让英语成为一种语言习惯，久而久之，必将收到令人欣喜的效果。若老师力量不够，可以由儿个英语感觉较好、发音也比较清晰的学生带领其他同学一起大声朗读，为此

5、产生的附带效果是：那些英语相对较好的学生觉得自己的英语水平相对来说还可以，不论是岀于信心和兴趣被激发的原因还是其希望保住口己英语领先的缘故，他们都将会更加卖力地学习英语。（二J善于运用情景教学。所谓情景教学，就是设置出…个相关的场景，让学牛.在这样的场景中用表演的方式学习相关知识。初中生喜欢表现自已同时对小故事非常有兴趣，基于这样的特点，英语教师有必要将所要教授的内容编排成小故事，让学生担任故事中的角色，使学生将肢体同语言结合起来。这样可以满足学生的表现欲望，也会使课堂更加的生动，对于提升学生的学习兴趣和学习效果极其有好处。（四）善于组织各种英语竞赛

6、，并合理设置奖项和奖品。在初中英语教学中，应该根据初中生的特点合理地引入竞争机制和激励机制，这样有助于学生对英语学习的参与热情。教师需要多角度地组织各种英语竞赛，这样的竞赛需要对绝大部分的学生产生吸引力，而不能只是适合少数学生参加。英语书法比赛、口语比赛、英语故事表演比赛、英语作文比赛、英语国家的相关知识比赛等等都是不错的选择。在奖励机制方面，需要合理设计岀奖励比率。既不能过少，让大部分的学生因为拿不到奖而失落，打击他们以后的参与热情和学习英语的兴趣；也不能过多，让大家觉得是无所谓比赛，从而失去竞争的动力。较好的做法是：按照一个较好的比例奖励学生，让

7、得奖的学生觉得自己通过努力拿来的奖项有面子，同时让未得奖的学生不觉得失落，而是暗暗下决心下次一定拿奖；在奖项设置上，可以设立一、二、三名若干，同时设立最佳台风奖、最佳发音奖、最佳故事奖等等；在奖品方面，也应与英语相关为宜，比如英语课外书籍，英语CD等等。因为将英语资料作为奖品可以刺激学生进•步学好英语，而每个学生都倍加珍惜自己得来的奖励。（五）注意引导学生拓展学习。初屮教育属于义务教育，其英语教材知识比较简单，学生容易因此自满进而轻视英语，同时教材也难以承载培养优生的要求，因此，教师指导学生拓展学习就显得很有必要。拓展学习方式多种多样，如可以引导学生

8、订阅相关的英语杂志以强化知识学习利开拓眼界，也可以在教学中重视对英语文化背景的介绍。拓展学习产生的积极效果在