构成教学服装设计的论文

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1、构成教学服装设计的论文　　　　一、服装设计中的构成教学　　　　1.激发学生丰富的联想力　　　　“联想”是人们心理活动的一种现象它是创造力的前提构成是一种视觉艺术它是由角色链接反应和感知的视觉语言在构成教学中教师可利用构成最基本要素——点、线、面、体之间的关系引导学生展开丰富的联想如教师可以引导学生联想到花布表现的一组纹样、服饰的纽扣或一朵装饰造型把一排扣子联想成一条线或粗或细的线有不同的视觉效果在服饰设计中点状纹样可以形成丰富的、具有节奏感的视觉效果另外设计者经常选用协调的服饰配件作为点的要素加入设计作品

2、这些要素通常作为点睛之笔起着视线焦点的作用同样在服饰设计中线的应用频繁而生动粗细、曲直和长短等不同形态的线都有着不一样的情感与性格而平面构成中的点、线、面均可以由自然中的一切可视形象如植物花卉、人物及动物等通过构成设计用抽象的几何形体作为其设计形式尽管没有保留生活中的具体形象但生活中的意境、情调的抽象感觉仍然会通过运动、秩序、对称、协调、韵律等形式美感给人以美的享受可见服装整体设计中处理点、线、面的关系就是平面构成的过程　　　　2.培养学生对人物形象的塑造力　　　　色彩最能体现个人的魅力、个性及审美情趣也

3、是最能激发其想象力和创造力的动力源泉人们对色彩的感知会因为个人的性别、年龄、经历、文化背景、社会环境、传统习俗等方面因素而受到影响所以色彩的心理感知也就形成了不同的层次结构色彩的知觉过程是人们的心理与生理对于色彩的感知过程色彩知觉的审美过程正是人们从记忆到想象的创造性思维过程是主观审美主体与客观审美对象互相作用的心理过程在色彩构成的教学中教师应引导学生深入研究色调和色彩的功能、色彩的视觉心理、色彩的采集重构组合分析不同性别、不同年龄层次的人物特点让色彩突出人物形象个性展现服装风格色彩是构成服装形式美的重要

4、因素了解色彩规律掌握色彩构成原理在服装设计中正确运用色彩才能使服装设计锦上添花取得更好的视觉效果　　　　3.训练学生对三维空间的创造力　　　　创造力是指在现有的知识和经验的基础上通过加工组合进一步创造新思想、新事物的能力运用创造力学生可结合一些外在因素如解构分割、排列重构等创作形式创作出更浅析服装设计中的构成教学□钟朝玲摘要：构成设计作为艺术设计理论的基础重点培养学生的形象思维和创新设计能力是最为典型的一门专业基础课程多不同风格的服装立体构成是现代设计专业的基础课程由最简单的造型元素点、线、面在三维空间中

5、对学生进行训练的结合体可以使学生直观地意识到空间的存在提高空间感以自然的形式创造更多的空间人体是一个天然的造型立体构成不可能创建一个与人体的具体形状完全一致的造型但可以创造出三维人体的结构模式在立体构成的训练中可以选择比较常见的材料如纸类材料有白色卡纸、有色卡纸、吹塑纸、牛皮纸、普通纸和皱纹纸；线类材料有棉、麻、羊毛织物；面料有棉布、斜纹布、纱；此外还有钣金、玻璃纸、塑料管；等等只要可以使用的材料都可以利用起来在实际表现中引导学生先用纸张剪出一个原型纸样黏合人体模型后再将该模型结合服装款式的变化进行服装造

6、型的表现这一过程的方法是多种多样的可采用普通的切割方法也可以采用粘接方法只要达到最佳着装形态即可在最短的时间里让设计人员在的三维空间内能直观地了解服装设计创意的成形效果而不是真正制作服装这样能减少材料的消耗是一种简单灵活的服装建模方法由于这一过程能产生偶发的奇趣效果学生在获得空间感的同时也可以激发自身的创造性思维增强空间想象力　　　　二、构成教学在服装设计中的重要性　　　　在艺术形式的表现上构成设计有具象的、抽象的、感性的、理性的也有平面的、半立体的和立体的学生通过对服装设计的形态要素、造型材料、结构形式

7、以及款式形态进行分析进一步深入理解构成要素、表现形式及服装设计内涵从而提高服装艺术的表现力当代服装中的造型艺术是其构成形态在设计中的具体展示现代构成教学是一门充分体现艺术教育的目的和主题设计的课程在开发学生智力和创造能力方面起着重要作用同时还能让学生逐步理解形式美法则并融入各类设计在艺术设计多元化的今天将构成形式和服装设计有机结合从平面构成的角度设计服装纹样从色彩构成的角度丰富人物情感用立体构成的方法设计制作服装对于解决学生整体意识不强的问题无疑可起到加深理解服装艺术、丰富表现力、拓展空间造型潜力的作用对

8、培养具有创造性的服装设计人才将发挥积极的作用