《讲社会态度》PPT课件

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1、第四讲：社会态度Socialattitude态度问题是社会心理学的核心问题。正如心理史学家墨菲所言:“在社会心理学的全部领域中，也许没有一个概念所处的位置比态度更接近中心。”在过去的儿十年中，心理学家对态度问题进行了深入而又细致的研究，得到了许多对我们生活有指导意义的结论。我们下面就从态度的形成、态度的测量、态度与行为的关系等几个层面对态度加以分析。第一节：态度的形成一、态度的概念态度是社会心理学中定义最多的一个概念，不同的学者有不同的定义。但是有代表性的概念包括以下三种:1.奥尔波特受行为主义影响，认为态度是一种心理和神经的准备状态，它通过经验

2、组织起来，影响着个入对情境的反应。他的定义强调经验在态度形成中的作用。2.克瑞奇则认为态度是个体对自己所生活世界中某些现象的动机过程、情感过程、知觉过程的持久组织。他的定义忽略了过去经验，强调现在的主观经验，把人当成会思考并主动将事物加以建构的个体，反映了认知派的理论主张。3.弗里德曼为态度是个体对某一特定事物、观念或他入稳固的由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。二.态度的构成要素认知成分它是指人们对外界对象的心理印象，包括有关的事实、知识和信念，认知成分是态度其余部分的基础。情感成分它指人们对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪

3、情感，情感成分是态度的核心与关键，情感既影响认知成分，也影响行为倾向成分。行为倾向成分它是指人们对态度对象所预备采取的反应，它具有准备性质。行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应，但它不等于外显行为。三.态度的功能1.效用功能：也叫适应功能，这种功能使得人们寻求酬赏与他人的赞许，形成那些与他人要求一致并与奖励联系在一起的态度，而避免那些与惩罚相联系的态度。2.知识功能：从认知心理学的观点出发，态度有助于我们组织有关的知识，使世界变得有意义。对有助于我们获得知识的态度对象，我们更可能给予积极的态度，这一点相当于认知图式的功能。3.自我保护功能

4、：态度除了有助于人们获得奖励和知识外，也有助干人们应付情绪冲突和保护自尊，这种观念来自于精神分析的原则。4.价值表达功能：态度还有助于人们表达自我概念中的核心价值、表达这种态度能使他获得内在的满足。第二节：态度的测量态度是一种不能直接观察到的内在心理活动，对人们态度的了解只能通过对其外显行为的观察和记录间接进行。常用的方法分为量表法，问卷法，投射法，生理反馈法等等。一、量表法1.利克特量表：是常用的态度量表，通常是5点或7点量表，让被试用1~5或者-3~+3反应。2.瑟斯顿量表：与利克特量表类似，惟一不同的是它是一个11点量表，被试在回答的时候用

5、1~11来反应。从结构上来看，瑟斯顿量表与利克特全表的差异仅仅在尺度的大小上不同，但是，它却可以很好地反映比较对象之间的细微区别。二.投射法投射法向被试提供一种情境刺激，通过分析这一情境刺激在人们头脑中所引起的联想或想象来推测其态度。投射的意义是指一个人把自己的思想、态度、愿望、情绪等个人特征投射到外部事物上，通过对外界事物的反应，表达出自己的内心感受。主题统觉测验题11、图中发生了什么事情？2、事情发生的原因是什么？3、将来演变下去可能产生的结果，图中的人物在想些什么？4、故事的结局怎样？三.生物反馈法态度作为一种与人的情感倾向密切联系的心理现

6、象，与生理状态的联系尤为密切，因此，特定的态度反应往往在生理指标上有所表现。主要采用的生理指标有皮肤电反馈法，瞳孔反馈法。皮肤电反馈法：将直流电极置于手掌或手指上，当汗腺分泌发生变化时，皮肤的导电性会产生相应变化，而汗腺分泌与情绪和心理状态密切相关，从而反映态度的强弱。瞳孔反馈法：看到特定的态度对象瞳孔直径的变化。第三节：态度与行为的关系一、态度对行为的影响1.拉皮尔实验美国餐馆对中国人的态度美国餐馆实际对中国人的接待行为从拉皮尔的研究中我们能得出一个很重要的结论：态度与行为不一致。社会心理学家威克进一步指出：人们表现的态度很难预测人们的各种行为

7、。学生对于作弊的态度与他们的实际作弊行为几乎没有关系。自我描述的种族观与真实情境中的行为几乎不存在什么相关二、态度何时能预测行为1.当我们观察个体总体的或通常行为而非单独的某一次行为时，态度对于行为的预测效应会变得更明显。2.阿杰增和菲什拜因指出：其他条件可以进一步改善态度对行为预测的准确性。当测量的态度非常笼统时，我们的确无法得出言行之间有紧密的联系。当测量的态度直接与情境相关时态度确实能预测行为。拉皮尔实验中：态度很笼统——对中国人的态度，而行为非常具体——是否接待中国人就餐。3.阿杰增和菲什拜因进一步指出，态度的强烈程度会对行为产生影响。三

8、、行为对态度的影响1.角色扮演津巴多模拟监狱实验。津巴多用抛硬币的方式，指派一些学生做狱卒。他给他们分发制服、警棍和哨子，并且命令他们按