1、第七课启蒙运动时间：45分钟 满分100分一、选择题(共10小题，每小题4分，共40分。)1．启蒙运动是一场轰轰烈烈的思想解放运动，它的发生是由于欧洲( A )①资本主义的迅速发展 ②思想解放运动的不断深入③自然科学的不断进步 ④人文主义的复苏和发展A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②④[解析] 本题考查学生分析理解能力。启蒙运动之所以在欧洲发生，是由于欧洲资本主义迅速发展、文艺复兴与宗教改革的不断深入、自然科学不断进步以及人文主义的复苏和发展等各种因素共同作用。故选A项。2．人们之所以将伏尔泰、孟德斯鸠等人
2、的思想称为启蒙思想，主要是因为他们的思想( A )A．批判了封建专制，对新社会提出设想B．批判专制主义，提倡自由平等C．批判宗教，提倡理性D．否定封建王权，提倡民主自由[解析] 所谓启蒙，就是启迪和唤醒人们的反封建意识，与以往的人文主义最大的不同在于启蒙运动设计了未来社会蓝图，如伏尔泰倡导君主立宪，孟德斯鸠提出“三权分立”学说等，A项符合题意。3．伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中
3、具有新精神的人文主义。据此可见启蒙运动时期的“人文主义”( B )A．划清与自然科学的界限B．汲取了理性思考的精神C．偏离了文艺复兴的轨道D．开启近代思想解放序幕[解析] 由材料中“自然科学”可知启蒙运动汲取了理性思考的精神，故选B项。4．(2018·天津学业水平测试)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是( C )A．以人治制约权力B．以道德制约权力C．以权力制约权力D．以说教制约权力[解析] 孟德斯鸠反对君主专制，提出了“三权分立”的学说，三权分立，彼此制衡，有助于防止专制
4、，故本题选C项。5．(2019·天津高二检测)在启蒙运动中，卢梭主张建立资产阶级的共和制度，与其他启蒙思想家不同，卢梭进一步提出了( B )A．天赋人权和权利平等B．国家主权属于人民C．政治民主和个人自由D．权力的制约和平衡[解析] 卢梭提出人民主权学说，故选B项。A项是伏尔泰的思想，排除；C项不符合题意，排除；D项是孟德斯鸠的思想，排除。6．(2018·湖南学业水平测试)认为财产的私有是人类不平等的根源，并在其所著《社会契约论》中阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想的是( B )A．伏尔泰B．卢梭C．孟德斯鸠D．
5、康德[解析] 卢梭的代表作《社会契约论》，主张社会契约论，“天赋人权”和“人民主权”思想；伏尔泰代表作是《哲学通信》和《路易十四时代》，反对君主专制，提倡君主立宪制；孟德斯鸠的代表作是《论法的精神》，提出三权分立主张；康德代表作是《纯粹理性批判》，主张人非工具。故选B项。7．小明在学校图书馆里看到了右图所示的图书，他关于此书的看法不正确的是( C )A．作者是著名的启蒙思想家康德B．提出了“人非工具”说C．在16世纪具有极大的影响力D．对启蒙运动作了经典的总结[解析] 首先须知《纯粹理性批判》是德意志启蒙思想家康德
6、的著作，然后据此分析选项。启蒙运动始于17世纪，高潮在18世纪，故C项说法错误，符合题意。其他三项是对此著作的正确看法。8．启蒙运动最重大的价值和意义在于对人本身的一种彻底解放，这里的“解放”是指( C )A．把人从宗教的束缚下解放出来B．把人性从禁欲主义下解放出来C．促成人身的解放和思想的解放D．把人身从专制统治下解放出来[解析] 启蒙运动是一次空前的思想解放运动，同时进一步发展了人文主义思想，因此答案为C项。9．(2019·台州高二检测)启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它是文艺复兴以来人文精神进一步发
7、展的结果。与文艺复兴相比，启蒙运动对人文主义的发展主要表现在( D )①批判神权统治，鼓吹人性解放②对人的崇拜发展到对理性的崇拜③将批判矛头指向封建专制制度④实现“人”和“社会”的双重觉醒A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④[解析] 本题考查启蒙运动对人文主义的发展，结合所学知识可知，批判神权统治，鼓吹人性解放，属于文艺复兴内容，①错误；启蒙运动主张理性，对人的崇拜发展到对理性的崇拜，②正确；启蒙运动将批判矛头指向封建专制制度，③正确；启蒙运动实现了“人”和“社会”的双重觉醒，提出了具体的社会构想，④正确。故D
8、项正确。10．(2019·武汉高二调研)与文艺复兴不同，启蒙运动所崇尚的理性主义是由一种欲构筑富有创造性的理论的信念所驱使，创造出一种完全不同于古典的、全新的思想，崇尚科学知识是其核心，坚信人的理性能够借助于“科学方法”去探究把握自然法则(包括人的本质的法则)。下列对上述材料的分析中，错误的是( A )A．人文主义与理性主义是文艺复兴与启蒙运动分野的重要标志
