2019-2020年八年级语文下册 8《短文两篇》教学案（无答案）（新版）新人教版

《2019-2020年八年级语文下册 8《短文两篇》教学案（无答案）（新版）新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年八年级语文下册8《短文两篇》教学案（无答案）（新版）新人教版知识与能力目标：1、有感情地朗读课文；培养感受能力、理解能力2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义过程与方法目标：掌握一定的自读方法（诵读法和讨论法）情感态度与价值观目标：3、结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神学习重点：理解短文的精神实质，培养自己的感受能力和理解能力学习难点：1、把握文中重点语句的深刻含意2、把握作品的情感脉络教学过程：一、预习导学1、了解作者、背景巴金1904年生，原名

2、李尧棠、字芾甘。四川成都人。现、当代著名文学家。1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。写作年代这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘

3、做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。2、看课前提示，默读课文。3．查字典，理解生字。注音：旸姮皓一撮解释：倘使：皓月：咏叹：凭栏：飞蛾扑火：4、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。5、续写句子。绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，（__________），（_______________）。6、朗读。用普通话正确、流利、有感情地读。二、合作探究1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联

4、系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（把握《日》的精神实质及其时代意义。）2．在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？3．“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？4．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？5、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（调动情感体验，从《月》的略显零散的表述中抽绎出其情感脉络；由《月》联想到一些古诗文，则是锻炼发散性思

5、维及整合已有知识、经验的能力。）6、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？（注意这两篇短文在主题表达上的相通性。）三、巩固提升1、本文运用象征飞蛾为追求光和热而死，夸父为追日而死。它们都是为追求光明而献身的象征，都是一种美好人格的象征。“日”象征了________________________________“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”象征了________________________________“我

6、甘愿做人间的飞娥”象征了________________________________“化作一阵烟,一撮灰”象征了________________________________“凉月”“冷光补面”“冷气浸入”象征了__________________“姮娥奔月”象征了________________________________2、托物言志“日”“月”自古是光明和希望的象征。作者以“日”“月”为题，借物抒情，表现了为追求光明、改变世界不惜牺牲一切的精神。激情洋溢追求光和热《日》飞蛾扑火短文两篇寄托人生理想

7、夸父逐日使星球再生细腻幽静《月》姮娥奔月四、拓展延伸文中写月的清冷的意境，使联想到古诗文中的哪些诗句？与同学交流写月的古诗文，进行整理归类：1、月，呈现不同的形态；“可怜九初三夜，露似珍珠月似弓。”“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”“浮光跃金，静影沉壁。”……2、月，撩拨满腹愁绪“床前明月光，疑是地上霜。”“但愿人长久，千里共婵娟。”“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”……3、月，包含着瑰丽的想象“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”“举杯邀明月，对影成三人”……五、课后作业运

8、用象征手法，以“让人间满绿色”为题，把“绿色”作为自然、和平、环保、低碳等的象征，写一篇短文。六、教（学）后记