八年级语文下册 8 短文两篇导学案（新版）新人教版

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1、8﹡短文两篇班级______学习小组小主人姓名________上课时间学习目标1．了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。2．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养对作品直观的感悟力和理解力。3．理解作者对人生、对生活的希望和信念。重点难点1．把握文中重点语句的深刻含意。2．理解两篇短文的精神实质及其时代意义。3．培养对作品直观的感悟力和理解力。资料链接1．写作背景这两篇作品写于1941年，当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相持阶段。而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构

2、成了错综复杂的关系。中国的抗战前途，在许多人看来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。2．走近作者巴金，原名李尧棠，被称为中国的卢梭,现、当代作家散文家。1904年生于四川成都一个官宦家庭。主要作品有长篇小说《夜》，中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），短篇小说集《复仇》《将军》等，散文集《还魂草》《龙·虎·狗》《随想录》等。1982年获意大利“但丁奖”，2005年11月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响

3、的作家之一。自主学习1．给加点字注音。旸谷（）姮娥（）皓月（）一撮灰（）2．解释词语。飞蛾扑火：皓月：禁锢：旸谷：郁郁：3．整体感知：（大声、激情朗读课文并思考下列问题）①飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡，但是作者为什么还要去赞美它们呢？联系写作背景，谈谈你的理解。明确：因为它们为了追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是一种伟大行为，这是作者理想中的人格，此文作于1942年，当时的中国大地正遭受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者赞美“飞蛾”即是赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。②阅读《月》，勾画并摘录描写月的句

4、子，月光带给作者怎样的感受？这种意境，让你想到古诗文中的哪些诗句？明确：月亮带给作者的最大感受是冰冷。文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉月”“月光冷得很”等等。这种意境让人想起李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；苏轼的“高处不胜寒”；李白的“床前明月光，疑是地上霜”等诗句。合作探究1．你如何理解《日》中“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”这句话的含义。明确：生命固然可贵，但与其苟且活在这“黑暗的寒冷世界”，不如顽强斗争，追求光明与希望。即使为此牺牲，也再所不惜。表达出作者赞美抗争精神，执著追求光明，“虽九死犹不悔”的爱国情怀。2

5、．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？明确： 姮娥的身上寄托了作者的人格理想，姮娥为了某种理想，为了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。巩固提升1．在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？　明确：其实两篇都表现了同样的主题：对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。在那个特定的年代里，作者热切盼望光明的到来。2．运用象征的手法，写出以下词语可以寄寓的象征义。例：灯光——象征光明、希望和胜利。绿色——_象征活力、希望

6、和生命；白色——象征纯洁、天使和素颜；大地——_象征母亲、胸怀和踏实；风帆——象征事业、自信和成功。课后反思