2019-2020年高二（上）月考生物试卷（12月份）含解析

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1、2019-2020年高二（上）月考生物试卷（12月份）含解析　一、选择题（35题共70分）1．（2分）（xx秋•玉州区校级月考）下列事实中，能看作是物质进入内环境的是（　　）　A．牛奶喝进胃内B．精子进入输卵管　C．服用驱虫药D．注射胰岛素　2．（2分）（xx•未央区校级模拟）下列关于内环境稳态调节的描述正确的是（　　）　A．所有稳态调节都有反射弧的参与　B．所有的稳态都是相对的　C．所有稳态的形成都有内分泌腺参与　D．所有稳态的调节中枢都在大脑　3．（2分）（xx•浙江）人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素．这些细胞位于（　　）　A．大脑皮层B．垂体C

2、．下丘脑D．脊髓　4．（2分）（xx秋•云霄县校级期中）下列有关人脑功能的说法错误的是（　　）　A．语言功能是人类特有的高级功能　B．大脑V区受损患者不能听懂别人说话　C．脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行控制　D．由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关　5．（2分）（xx秋•玉州区校级月考）下列关于生命活动调节的叙述正确的是（　　）　A．血浆渗透压下降时引起口渴　B．在冬季时健康人机体产热多于散热　C．不是所有内环境指标的稳态都与下丘脑有关　D．病毒进入机体后，免疫细胞识别病毒依靠抗体　6．（2分）（xx秋•石楼县校级月考）下列有关激素的说法正确的是（　　）　A．激素

3、能直接参与代谢　B．产生激素的细胞都能合成蛋白质　C．有的激素是蛋白质或RNA　D．激素对生物的作用都表现两重性　7．（2分）（xx春•龙岩校级期中）在人体内，神经冲动的传导或传递不可能由（　　）　A．轴突→树突→细胞体B．轴突→细胞体→树突　C．树突→细胞体→轴突D．细胞体→树突→轴突　8．（2分）（2011•广东模拟）如图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中正确的是（　　）　A．该图若表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导　B．该图若表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙　C．若图示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素　D．若图示细胞免疫的过程，则b为效

4、应B细胞，c代表抗体　9．（2分）（xx秋•玉州区校级月考）下列各项中，仅发生在体液免疫过程中的是（　　）　A．吞噬细胞吞噬处理病菌　B．发生免疫反应后形成沉淀或细胞集团　C．靶细胞裂解死亡　D．纤毛摆动把黏附的细菌以痰的形式排出　10．（2分）（2011秋•黄山期末）下列关于兴奋的传导和传递，叙述正确的是（　　）　A．反射弧中神经冲动可双向传导　B．突触前膜释放的神经递质，一定引起突触后膜兴奋　C．神经冲动的产生与钠离子有关　D．突触后膜上的每种受体均可以和多种神经递质结合　11．（2分）（xx•闸北区一模）如图中神经纤维上有A、B、C、D四个点，且AB=BC=CD．现将一个

5、电流计连接到神经纤维细胞膜的表面①AB、②BD、③AD之间．在C处给一强刺激，其中电流计指针能够发生两次相反方向偏转的有（　　）　A．①②B．①③C．②③D．①②③　12．（2分）（xx秋•玉州区校级月考）发育着的幼果，若被虫蛀后，不再生长的主要原因是蛀食了幼果的（　　）　A．子房壁形成的果皮B．受精卵　C．幼嫩种子D．幼果果肉　13．（2分）（xx秋•秦安县期末）当人所处的环境温度从25℃降到5℃时，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为（　　）　A．增加、增加、减少、不变B．减少、减少、增加、不变　C．增加、减少、增加、不变D．增加、增加、减少、降低　14．（2分

6、）（xx秋•合浦县期中）切除小狗垂体后，小狗不但会停止生长，还会食欲不振、行动迟缓等症状，原因是（　　）　A．垂体是调节内分泌活动的枢纽　B．垂体分泌的生长激素减少　C．垂体分泌的甲状腺素减少　D．垂体能控制甲状腺的分泌活动　15．（2分）（xx春•天心区校级期末）在植物的下列现象中，与顶端优势现象中生长素的作用相同的是（　　）　A．茎的向光性B．无子番茄果实的发育　C．根的向地性D．扦插枝条生根　16．（2分）（xx秋•玉州区校级月考）下列与激素作用无关的实例是（　　）　A．饥饿时人体血糖仍维持正常水平　B．番茄由青变红的过程　C．外植体的脱分化和再分化　D．二倍体的西瓜培育

7、成四倍体　17．（2分）（xx•郑州一模）用矮壮素处理可以抑制植株增高，培育出矮化的水仙，提高观赏价值．与矮壮素的作用效果正好相反的植物激素是（　　）　A．乙烯利B．赤霉素C．2，4﹣DD．脱落酸　18．（2分）（xx秋•石景山区期末）图中甲表示不同浓度的生长素对芽生长的影响，乙表示植物的芽在不同浓度的生长素溶液中的生长情况，图中c点所对应的生长状况最有可能是（　　）　A．①B．②C．③D．④　19．（2分）（xx秋•顺德区期末）一个池塘中的全部鱼虾构成的是（　　）　A．一个种群B．多个种群