《普通话朗读教学》PPT课件

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1、贵州省普通话水平测试朗读朗读是是指把文学作品（书面语言）转化为发音规范（标准的或比较标准的普通话）有声言语的再创造活动。朗读是朗读者知识水平、文化修养、审美情趣等方面的综合表现朗读的基本要求：1、深刻领会作品内容正确把握作品的主题思想，态度鲜明、感情真实。2、选择好外部表达技巧，做到以情带声、以声传情、声情并茂、朴实自然。3、使用普通话，发音正确，吐字清晰、自然流利。4、忠实于原作，不丢字、不加字、不改字、不错读字、不结巴、不重复、不读破句。朗读中语调、停顿、重音、节奏的训练1、语调指朗读时，为了表情达意的需要，

2、在一个句子中出现的抑扬顿挫、高低轻重的变化形式。掌握了语调，就能使声音跌宕生姿，克服平铺直叙、平淡乏味的毛病。朗读中语调、停顿、重音、节奏的训练2、停连是指朗读语流中声音的停顿和连接。在层次之间、段落之间、语句之间、词组之间甚至词之间，都有可能出现声音的停顿和连接。停连不是任意出现的，既有语法问题，又有逻辑关系，既有心理变化，又有生理需要。朗读中语调、停顿、重音、节奏的训练3、重音重音并不是指简单的加重声音，而是指在朗读时为了实现朗读目的和表情达意的需要，强调和突出的词或词组，甚至某个音节。重音在句子中出现没有固

3、定格式，但是一个句子只能有一个主要重音，也不是每个句子里都必须有重音。重音突出的方法，多种多样、重锤、重读是突出(增加声音的强度）；加强或缩短声音的长度、轻拖、轻读也是突出。朗读中语调、停顿、重音、节奏的训练4、节奏朗读中快与慢，抑与扬，轻与重，虚与实等回环交替的形式，这种被动态的思想感情所决定的抑扬顿挫、轻重缓急的回环交替的声音形式，就是节奏。朗读中节奏的类型:节奏有紧张型、轻快型、高亢型、低沉型、凝重型和舒缓型。紧张型：情绪紧张、气息急促，声音短而有力。轻快型：情绪多扬少抑，气息多轻少重，声音明亮跳跃而轻松，

4、速度轻快。如《济南的冬天》、《海上日出》、《春》等。高亢型：情感激昂、爽朗，气息饱满，声音明亮厚实，语势跌宕，起伏大，并出现高峰叠起之势，如《白杨礼赞》、《海燕》等。低沉型：情感抑郁，气息沉重，在跌宕中向下沉，声音音色偏暗，语速缓慢。凝重型：感情多抑少扬，气息沉稳饱满，声音坚实有力，语势无大的起伏，潜台词丰富。如《朋友及其它》、《母亲的公园。、《落花生》等。舒缓型：感情激越而从容，气息舒展，放收自如，声音清亮而柔和，语调平缓，语势多扬而少降，无明显大起落。如《小鸟的天堂》、《海滨仲夏夜》等。普通话测试中朗读应注意

5、：1、发音准确清晰，避免漏字、添字、错字的现象。2、避免声韵母缺陷。3、避免语调偏误。4、避免停连不当。5、避免不流畅，不能结结巴巴，不能回读。6、语速恰当，不能过快或过慢。7、不能矫揉造作、拿腔拿调，又不能完全没有感情，必须恰到好处。